蒙台梭利哲学蒙台梭利哲学一、 教育目标与原理（一）、目的：1、帮助儿童形成健全的人格
喜爱安静、喜爱秩序、喜爱学习、学习的主动性、学习的持续力、学习的专注力、独立性、喜欢探索新事物（有探究精神）、自信心、自律性、创造力、轮流与等待
2、培养孩子的各种能力
（理解、交流、创造、互动）（二）教育原理：1、专业知识（理论思想）丰厚
2、心得体会、观察记录，第一手材料
3、受学者思想的影响
伊塔：（1755-1838 ）教师应是一位观察者，通过观察去了解、发现孩子心智的成长
影响： a 教育应以学生为中心：教师要适应学生
b 强调社会生活的重要性
塞根：（1812-1880 ）伊塔的学生，一生对智障儿童进行研究
影响：井然有序、由具体到抽象、由感觉到知觉、由注意到模仿、从观察到比较、从被动到主动
启示：教师要作好精神预备、感官教育是智能发展的基础、三阶段教学法
法布尔：（1812-1880 ）法国著名昆虫学家
影响： a 从自由环境中观察对象的行为
b 用心地记录观察对象的活动，要观察到孩子的内心深处
德费里： 荷兰人， 学者， 突变性的理论、 遗传学的基础
影响： a 发现儿童的敏感期b 突发性写字和阅读的能力c 自发性的工作能力客雷尔：外科医生，生物学家
代表作：《人类不为人所知者》“幼儿阶段不容至移的一个丰富的阶段，它应该为一切可能与可信的教育方式可利用，如果浪费了此阶段的生命，将来永远无法弥补
”影响：幼儿期的学习天赋是别的时期所没有的，成人应以最大的智慧与爱心培育儿童，以自然的态度关怀儿童，使孩子得到最好的发展
二、 六大基础理论（一）环境适应论：不仅包括学校，还有自然、社会、人际环境，智能成长除先天因素外，环境对其起重要作用
1、预备环境的意义：* 儿童是精神胚体，有赖环境的保护、滋润
* 儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智
* 童年之秘隐藏在儿童
