《卢沟桥的狮子》教学反思

下载后可任意编辑《卢沟桥的狮子》教学反思 《卢沟桥的狮子》教学反思 1 完成本节课的教学后，我反思整个教学过程，认为有以下优点和不足。 1、合理使用多媒体。在教学课文最后一自然段前，我播放了《卢沟桥事变》视频，渲染气氛，升华了情感，学生更能感受到卢沟桥是历史的见证。在学完课文后，我利用多媒体课件出示会认的字、阅读理解题和有关卢沟桥的资料，增大了课堂容量，节约了时间。 2、创设情境，训练说话和写话。卢沟桥的狮子大大小小，形态各异，富有情趣。在教学中，我让学生把自己想象成那只顽皮的狮子，发挥想象。走进狮子们的内心，用语言表现狮子们内心想法和活动，去体会狮子们的趣味和情趣，使狮子们“活”起来。在说话时，我这样启发：“小狮子还可能是什么样？好像在干什么？学生迅速主动地模仿课文句式“有的??好像??”说话。接着让学生动笔去写。这样就落实了学生对语言文字的理解和积累。 3.有效地指导朗读，培育语感。在指导朗读“有的狮子依偎在母狮子的怀里，好像正在熟睡”时，学生一开始没有读出宁静详和的语气来，我就在一旁轻轻渲染：“它们都睡着了，可别去吵醒它们呀！谁再来读读？”这一指导如行云流水，自然就水到渠成。 存在的问题： 1、时间分配不合理。在训练学生用“有的??好像??”句式说话过后，我展示了卢沟桥狮子的图片，让学生欣赏了，欣赏的时间有点长，使写话练习的时间少了，有个别同学没写完我就接着往下讲课了。 2、自己的课堂语言不够丰富，少数学生的学习态度不够积极。今后要善于从多角度从多方位来引导学生思考，激活学生的思维。 《卢沟桥的狮子》教学反思 2 今日上了《卢沟桥的狮子》一课，这节课先是由最后一段的歇后语入手，让孩子们理解“卢沟桥的狮子——数不清”正是在说明，石狮子之多，之独特。由此而引出第二自然段这一重点段落。作为第二课时，重点分析石狮子大小不1下载后可任意编辑一、形态各异的特点。并列出导学提纲： 1、默读课文的第二自然段，用横线画出描写卢沟桥狮子大小的句子，用波浪线画出描写卢沟桥狮子形态的句子并多读几遍。 2、同桌说一说；你最喜爱哪种狮子的形态？为什么？”，围绕这个导学提纲，学生开始自学，然后汇报成果。 这些内容可以说是本课更是这篇课文的重点内容，在汇报过程中我通过联系实际生活，展开想象等方式指导朗读，感悟卢沟桥狮子的形象。 针对这节课，我最大的感触有两点。首先，导学提纲所体现出来的教学目标更多的是关注文...