下载后可任意编辑《荷叶圆圆》第一课时教学设计 《荷叶圆圆》第一课时教学设计 1 教学目标 1、能认识“荷、珠”等 12 个生字，有主动识字的愿望。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1、出现图片：一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的画面。学生欣赏。 2、老师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。 3、老师板书课题，学生齐读。 二、初读课文，认识生字。 1、学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。 2、检查学生认识生字的情况。 指名让同意当小老师的同学带领大家认读自己喜爱的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词。） 3、及时表扬。（课件出示去掉拼音的生字词。）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。 4、师生做“我指你说”的识字游戏：老师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。 三、再读课文，整体感知。 1、数一数，课文共有几个自然段？ 2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜爱的段落多读一读。注意把1下载后可任意编辑字音读准，课文读通顺。 3、选择自己喜爱的段落指名读。 4、学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。） 5、齐读课文。 四、细读课文，感悟体会。 1、播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。 学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。 老师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？ 2、自主探究，合作学习课文第 2～5 自然段。 （1）自由读 2～5 自然段，看看你知道了什么？（2）学生读后自由汇报知道的内容。 （3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？ （4）学生充分质疑。 （5）小组合作学习，讨论解疑。（老师参加讨论。） （6）汇报沟通。 （7）指导朗读：指名读、挑战读、分角色读、个人表演读，等等。 五、拓展课文，实践感知。 1、（出示小鸟和小乌龟图片）他俩会对荷叶说些什么？ 2、学生自由说。 3、小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？ 4、指名说。 5、你们要对荷叶说些什么呢？做些什么...
