下载后可任意编辑《菱形的判定》教学反思 《菱形的判定》教学反思 作为一位到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是我精心整理的《菱形的判定》教学反思，欢迎大家分享。 《菱形的判定》教学反思 1 本周听了四位老师的公开课《菱形的判定》，这是我校每学期都要进行了组内公开课，也是检测每一位老师教学水平的一次公开课。今于与往年不同的是采纳同课异构，不同的老师、不同的学生，学习同一节课，这对老师是一个挑战，也是提升老师教学能力一个平台。本周上课的几位老师都是我校的几位初三毕业班级的数学老师，他们有着厚实的教学功底和丰富的教学经验，课前对教学内容也进行了深化的讨论，精心设计了教学的每一个环节，可以说他们四位的课是本学期数学教研组一人一课活动中最受关注也是最值得人去点评的课。结合听课的感受及我个人的反思我谈以下几点感受。 一、教材分析 菱形的判定是八年级数学中的几何知识《四边形的判定》中的非常重要的一块知识，他是学生在学习了四边形的性质及平行四边开、矩形的判定后学习的，从教材编写来看很符合学生的认识规律，这些知识的学习能够提升学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生发散思维的培育，调动学生学习几何知识的乐趣。此部分知识在近几年中考中也常常有大题中渗透四边形的应用，所以这些知识的学习对初中阶段的学习相当重要，同时也为后期学习其他几何知识奠定良好的学习基础。 二、学生分析 通过在四个班级上课，从课堂情况来看学生对这部分知识比较感兴趣，学生见到新的老师表现尤为兴奋，积极配合老师的教学，四位老师也都能恰入其分，适时激励学生，课堂气氛融洽。从整体来看有的班级学生基础不一，表现也略有不同，学生通过动手折一折、剪一剪，看一看、想一想等环节认识到了1下载后可任意编辑根据菱形边、角、对角线等途径探究判定菱形的方法，激发了学生学习的热情，提高了学生归纳分析能力和应用意识。 三、老师教学设计 老师中分位老师分别采纳了多媒体、剪纸等开展教学，给学生以直观的图形形象，便于学生观察图形并探究图形的判定。尤其是剪纸拼一拼、折一折更能让学生通过手动操作亲身感受菱形，加深对菱形的认识，从而为菱形的判定学习有一个直观的认识。 教学中几位老师能都能够根据教学设计适时、及时的追问，通过有效的问题设计激发了学生不断思考、不断探究的意识，也为本节课的成功...
