下载后可任意编辑中职学校电工实习教学浅探中职学校电工实习教学浅探 【摘 要】 电工实习是电工基础课程教学中相当重要的一个环节，是学生巩固所学理论、训练操作技能、提高实践能力的重要手段。本文就电工实习教学中存在的问题做一些分析，并做出了一些改进的措施。 【关键词】电工实习;存在问题;改进措施 一、当前电工教学存在的问题分析 目前电工实验课存在着许多问题，严重影响了电工基础课的教学质量，电工实验课效率不高，主要存在以下几个方面的问题： （一）实验缺乏适用性、制造性 现有教材中的实验与中等职业教育培育目标不相适应，验证理论和定理的实验偏多，适用性、制造性的实验较少，与企业和现在技术严重脱钩。从总体来看，电工实验基本从属于电工理论教学，给人的感觉只是为了验证电工理论的正确性而存在的。 （二）实验教学方法、方式乏味、无创新 实验教学缺乏创新，教学方法千篇一律，大多数的实验课教学基本上是学生模仿老师的演示，或依照黑板上老师写好的步骤按部就班地进行操作，看上去能很快完成实验，实验结果也很理想，似乎完成了教学目标，其实这样做学生根本没有动脑，没有去思考，只能是知其然而不知其所以然。这种“演示—模仿操作”的教学方式不利于学生的独立性、自主性、制造性能力的培育。 （三）实验教学评价的方法单一 目前，电工实验课评价一般采纳两种方式：一是书面形式，实验完成后，发给学生一张实验报告单，让他们根据报告单上现有的项目填写，老师就根据学生上交的这张报告单考核学生的实验情况。二是实验成品的评定，根据学生实验时完成的实验作品，给出相应的等级或分数，评估学生实验的优劣情况。这两种方式无论在形式上如何改进，在内容上如何调整，它都不能真实地反映出学生的能力水平和实验态度、习惯等，这就造成学生做与不做实验得到的评1下载后可任意编辑价差异不大。这种单一的考核方式极易养成学生投机取巧、弄虚作假、不务实、浮躁、不踏踏实实做实验的坏习惯，很难体现出学生对所学知识的掌握程度和理解能力，更不能培育学生的自主性、制造性的能力。 二、电工实习教学改进的几点措施 （一）优化电工实验教学内容，提高实验教学的针对性、有用性。 任教老师要对电工基础课程中编排的所有实验要酌选，应有所取舍，重新编排。对电工技术基本技能、常用仪器、仪表的使用等方面的实验不但不能削减，还要进行改进，改变实验手段，进一步加强学生对基本技能的掌握。对一些内容陈...
