张立新《教育技术的理论与实践》笔记

1 《教育技术的理论与实践》笔记 教育技术定义：教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 教育技术学科的研究对象与学科知识体系：（1）教育技术的基础理论——本质-功能-历史。它主要包括教育技术是什么、有什么功能和作用以及教育技术发展的历史。（2）有形的物化技术——媒体-资源-环境。它主要包括教学媒体种类和功能、教学资源的类型与功能以及媒体、资源和学习环境的设计。（3）基于教与学理论的技术——教学策略与学习技术。它主要包括基于几种典型教学理论与学习理论的教学策略和学习技术。（4）基于系统方法的技术——教学系统设计。它主要包括教学体统设计的基本模式和各个环节的基本要求。 教育技术学的学科性质：教育技术学是一门方法论性质的学科，是一门教育学科，是一门综合性的学科。 中国教育技术发展过程：20 世纪初，幻灯传入中国，这是中国电化教育开始的标志。但由于当时政治、经济和技术等多方面因素的制约，发展缓慢。20 世纪 50 年代至 70年代，的中国电化教育初步发展阶段，但由于三年经济困难和“文化大革命”，致使电化教育未能快速地发展起来。“文化大革命”以后，中国的电化教育进入迅速发展阶段，主要表现为：建立健全了电教机构，逐步形成了全国性的电教网络；形成了一支专职、兼职电教队伍；配备了相应的电教设备和器材；编制了相当数量的电教材料；开展电教理论研究和电教实验。21 世纪至今，学科名称从“电化教育”变为“教育技术”，确定了教育技术的学科体系，积极推动教育信息化工程，教育技术进入系统发展阶段。 技术在人与社会发展过程中的作用：技术提高了人类与自然的交互能力，同时也使自身获得了发展。这种发展主要体现在体力与智力的协调和全面发展。技术使得人类从复杂的、繁重的体力劳动中解放出来，从事更多的学习和研究等智力活动，进而获得全面发展。技术对社会发展的推动作用主要包括三个方面，一是技术促进了社会生产的发展；二是技术可以引发社会生产关系、政治制度和文化的变革；三是技术可以丰富社会文化生活。 教学媒体含义：教学媒体是承载并传递教学信息的载体或工具，其用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。 教学媒体的种类：按表达手段对媒体的分类——口语媒体、文字印刷媒体、电子媒体；按媒体作用于人的感官对媒体的分类——视觉...