教育心理学期末试题题及答案 一、名词解释 1 有意义学习：是针对机械学习而言，指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为的联系的过程。(所谓实质性联系指符号所代表的新知识观念能与学习者已有认知结构中的表象、概念、命题建立内在联系；非人为联系指符号所代表的新知识与认知结构中的表象建立的符合逻辑关系的联系。) 2 陈述性知识：也叫描述性知识，是关于事物及其关系的知识，主要用于区别和辨别事物. 它是个人有意识地提取线索，因而能直接陈述的知识. 3 程序性知识：即操作性知识，是关于怎样做的知识，是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识。 4 连续接近技术：将目标行为分解成一个个小步子,每完成一小步就给以强化,直到获得最终的目标行为。 5 成就动机：是指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，即个体对自己认为重要的、有价值的事情乐意去做，并努力达到完美地步的一种内部推动力量。 6 内部动机：是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。 7 最近发展区：维果斯基认为，教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平：一是儿童的现有水平，另一种是指在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这二者之间的差距就叫做最近发展区。 8 普雷马克原则：又称祖母法则，即指用高频的活动作为低频活动的有效强化物。 9 图式：图式是经过组织而形成的思维以及行为的方式，它表征着行动和经验的某种固定的形式，以帮助我们适应外在的环境。 10 自我效能感：是指人们对自己能否成功地进行某一行为的主观判断。 11 概念同化：用下定义的方式直接向学习者呈现，让他们利用已掌握概念来理解。 12 观察学习：也叫“替代学习”，就是指通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的行为。 13 学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。 14 正迁移：在学习的迁移中，一种学习可能对另一种学习起到促进，助长的作用。 15 特殊学习迁移：是某一领域或课题的学习对学习另一领域或课题所产生的影响。 16 高路学习迁移：有意识的将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移。 17 替代强化：指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。此外还有直接强化和自我强化。 18 符号学习：又称“表征学习”，是指学习单个符号或一组符号的意义。 19 发现学习...
