1 教育教学案例分析 ——第三届教师基本功大奖赛理论考试模拟练习（一） 金坛华罗庚实验学校教科室（2 0 1 0 -1 -2 8 ） 第一部分 【案例一】 有这样一个真实的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么
” “听蚂蚁唱歌呢
”学生头也不抬，随口而答
“胡说，蚂蚁怎会唱歌
”老师的声音提高了八度
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌
” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作 一评 析
简 要 分析： 一、 有关 教育理论知识 该事例摘 自 《 人 民 教育》 中 的一篇 文 章 ，题 目 就 叫 “蚂蚁唱歌”，该案例涉 及 到的运用现代教育理论，即 教师应 具 有正确 的教育思 想 及 教育观念 ： 1 、 教育观： 要 树立 以 学生发展 为本的教育观
在教育取 向 上 ，不仅 要 重 视 基础 知识 、 基本技 能 的掌 握 ，还要 重 视 基本态 度和 基本能力 的培 养
尤 其 在学生创 新 精 神 和 实践 能 力 的培 养 上 ，要 重 视 学生发现问题 、 解 决 问题 的能 力 ，学生学习的兴趣 的培 养 以 及学生个性 的发展
2 、 学生观： 要 把 学生看成 是具 有能 动 的、 充 满生机 和 活 力 的社 会人
（是人 ，而不是容 器 ）学生是学习的主 体 ，是学习的主 人 ，在一切 活 动 中 ，教师要 充 分地发挥 学生的能 动 性 ，促 进 其 发展
要 尊 重 、 信 任 、 引 导 、 帮 助 或 服务 于每 一个学生
师生要 平 等相 待
（在人 格 上 是平 等的，要 平 等对话 ，实行等距 离 教学）要 坚 持
