普 通 高 中 地理课程标准 （ 2 0 1 7 年版） 中华人民共和国教育部制定 前言 党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育 ”推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接提现，在立德树人中发挥着关键作用。 2 0 0 3 年，教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，知道了十余年来普通高中课程改革的实践，坚持了正确的改革方向和先进的教育理念，基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普通高中课程体系，促进了教育观念的更新，推进了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度的改革，为我国基础教育质量的提高做出了积极贡献。但是，面对新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，面对我国高中阶段教育基本普及的新形势，普通高中课程方案和课程标准实验稿还有一些不相适应和亟待改进之处。 2 0 1 3 年，教育部启动了普高中课程修订工作。本次修订深入总结 2 1 世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果， 努力将普通高中课程方案和课程标准修订乘既符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文件，构建具有中国特色的普通高中课程体系。 一 、课程性质与基本理念 （一 ）课程性质 地 理 学 是 研 究 地 理 环 境 以 及 人 类 活 动 与 地 理 环 境 关 系 的 科 学 ，具 有 综 合 性 和 区 域 性 等 特 点 。 地 理 学 兼 有 自 然 科 学 和 社 会 科 学 的 性质 ， 在 现 代 科 学 体 系 中 占 有 重 要 地 位 ， 对 于 解 决 当 代 人 口 、资源、环 境 和 发展问题， 建设美丽中 国， 维护全球生态安全具 有 重 要 作用。 高中 地 理 课程是 与 义务教育地 理 课程相衔接的 一门基础学 科 课程， 其内容反映地 理 学 的 本质 ， 体 现 地 理 学 的 基本思想和 方法。 地理 课程旨在 使学 生具 备人 地 协调观、综 合 思维、区 域 认知、地 理 实践力等 地 理 学 科 核心素养， 学 会 从地 理 视角认识和 欣赏自...
