《2011年版义务教育语文课程标准》与原课程标准对比表 重要程度 内容所在位置 旧课程标准 2011版课程标准 备注 ★★★ 二、学段目标与内容 第一学段（1-2 年级） （一）识字与写字 认 识 常 用 汉字 1600-1800个，其中800-1000 个会写 认识常用汉字1600 个左右，其中800 个左右会写 认字量及会写的字都有所减少 ★★★ 二、学段目标与内容 第一学段（3-4 年级） （一）识字与写字 累 计 认 识 常用汉字2500个左右，其中2000 个左右会写 累 计 认 识 常 用 汉 字2500个左右，其中1600左右会写 会写的字数量减少 400字 二、学段目标与内容 第三学段（ 5-6 年级） 删掉旧版“ 40 分钟能完成不少于400 字的习作” ★★ 二、学段目标与内容 第四学段（ 7-9 年级） 1. 识字与写字：删掉旧版“其中3000 个左右会写” 2. 阅读：增加“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息” 二、学段目标与内容 第四学段（7-9 年级） （三）写作 作文每学年一 般 不 少 于140 万字 作文每学年一般不少于 14 次 ★★ 第三部分实施建议 一、教学建议 （五）具体建议 2. 关 于 阅 读 教学 新增：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念定义 3. 关 于 写 作 教学 新增：要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。要关注作文的写作质量，要使学生把作文的书写也当做练笔的过程。 ★★ 5. 关 于 综 合 性学习 新增：综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式 新增6. 关于语法修辞知识 二 、 评 价 建 议（五）具体建议 新增“识字的评价”：第一、第二学段应多关 1. 关 于 识 字 与写字的评价 注学生主动识字的兴趣，第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力 二 、 评 价 建 议（五）具体建议 1. 关 于 识 字 与写字的评价 新增“写字的评价”：第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹 二 、 评 价 建 ...
