第 1 页 共 47 页下载后可任意编辑但愿人长久教案 但愿人长久教案（一）： 教学要求： 1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里共婵娟的含义
教学重点：[由整理] 理解但愿人长久，千里共婵娟的含义
教学时间：2 课时 第一课时 一、教学目标 1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文
二、教学重点难点 理解词语及重点句的意思 三、教学过程 第 2 页 共 47 页下载后可任意编辑 一、简单介绍生平，揭示课题
可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充
（1）介绍苏轼 四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一
苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了但愿人长久，千里共蝉娟的千古绝唱
（2）板书课题 二、初读课文 1 自读课文 1）出示自读要求 自由练读生字表上的生字 2）划出课文中带有生字的词语 3）力求读顺句子，读通全文 4）、学生练读全文 5）、抽读卡片 6）读准字音 7）理解词语 第 3 页 共 47 页下载后可任意编辑 皓月：明亮的月亮
埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满
2 范读课文 三、细读课文 1 细读 1-3 自然段 理解朝庭：密洲两个词语 2 学习第二自然段 自由读课文 看图理解词语皓月当空，万里无云，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月心绪不宁是什么意思 3 学习第三自然段 苏拭为什么思念弟弟 手足情深是什么意思 形影不离呢
4 指导朗读 作业布置：抄写词语 版书设计 心绪不宁形影不离 第二课时 第 4 页 共 47
