下载后可任意编辑体现 STEM 教育特征的中职 Flash 实训教学设计体现 STEM 教育特征的中职 Flash 实训教学设计 打开文本图片集 摘 要： 当前越来越多的教育工作者开始关注 STEM 教育，其具有四大主要特征：综合性、融合性、情境性、创新性。STEM 教育主张参加课程的学生能够进行以基于问题解决的学习，同时获得实践性课堂体验，以此提高学生的设计能力和解决问题的能力。当前，中职 Flash 实训教学的常态问题较多，包括教学方法单一、知识融合性低、教学情境欠缺、创新意识不强等。通过讨论发现，有效融合 STEM 教育能将 Flash 实训课传统的“模仿式教学”转变为“发现式学习”，充分发挥学生的主体作用，有效调动学习积极性和主动性，增强团队意识与创新能力，从而使学生想学、乐学、会学。 关键词： 中职动漫 STEM 教育 Flash 实训 一、STEM 教育的进展及特征 STEM 教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）和数学（Mathematics）教育的简称。20XX 年时任美国总统布什在其国情咨文中公布《美国竞争力计划》，提出知识经济时代教育目标之一是培育具有 STEM素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。STEM 教育作为美国为提升国家竞争力和劳动力创新能力而提出的一项国家教育战略，重点旨在打破学科领域边界，培育学生的科技理工素养。 近几年来，我国对 STEM 教育日益重视。20XX 年 9 月，国家教育部发布的《关于“十三五”期间全面深化推动教育信息化工作的指导意见》明确指出：鼓舞探究 STEAM 教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识。由此可见 STEM 教育在中国未来教育行业中的重要性。 目前 STEM 教育已成为国内外教育界关注复合型创新性人才培育、劳动力水平提升的热点课题，它具有以下几个主要特征： 1下载后可任意编辑 （一）综合性 从教育目标来说，STEM 教育的目标是培育学生的综合素养。美国教育学者Morrison 对 STEM 教育的培育目标给出了一个概述，认为学生最终应该具备以下几种能力：解决问题的能力、创新的能力、发明的能力、自力更生的能力。简单地说，基于 STEM 思想的教育应该培育学生的科学精神和科技理工素养[1]。 （二）融合性 从课程内容上看，STEM 教育并不是科学、技术、工程和数学教育的简单叠加，而是要将四门学科内容组合形成有机整体，以更好地培育学生的创新精神与实践能力。同时运用这四门学科的相关能力，把...
