下载后可任意编辑信息技术教学策略纵横谈信息技术教学策略纵横谈 摘 要：信息技术在中学教学中运用的越来越广泛。我们要立足教材但又要灵活的拓展教材。信息技术是与时俱进的，需要老师细致、典型的甑选合适的教学案例，让这门新技术更好的为中学教学服务，发挥应有的功效。 关键词：信息技术；教学；网络 在进行教学设计时，假如一个好的脉络搭建了课堂的骨架，那么，选用的案例则似课堂的血肉，二者相辅相成，缺一不可。综观各个优秀教学设计，无不在这两方面做足文章。经典的设计总离不开经典的案例，且阅后总能让人经久不忘，品味再三。这些案例莫非皆为“妙手偶得之”？我看未必。如若得法，我们的教学中也会不乏这样的案例。下面提供一些方法和技巧，仅作参考。 一、以“本”为本 借“题”发挥 目前，一线老师处理教材时有两种倾向——视为无物或全盘照搬。笔者认为这两种态度都不免有失偏颇。教材毕竟出自具有多年教学与讨论经验的专家和优秀老师之手，其中的例子都是经过事先精挑细选、认真斟酌的，大多具有一定的代表性和典型性。假如无视教材，自己编排课堂教学内容，肯定会造成宝贵资源的浪费。当然由于受各种主客观条件的限制，教材中的例子在时效性、适用性等方面不可能面面俱到，我们在处理教材时应有所取舍，以免让教材限制老师主体性的发挥。笔者推举一个好的做法是：以“本”为本，借“题”发挥，即根据教学实际，利用教材提供的上等“衣料”为我们的学生度身打造“合体之衣”。 二、网罗经典，为我所用 这里所说的经典，具体指网络上不断涌现的经典设计和经典素材资源等。我们在网络中“冲浪”时，不妨做一个有心人，及时保存并记录下让我们为之激动不已的经典资源，充实我们的教学资源库。 1、多积累一些经典设计 信息技术老师通常习惯于在准备课例时，到网络上“海选”现有的案例，1下载后可任意编辑花费了大量的时间在“翻山越岭”上。实际上，比较合理有效的做法是多阅读一些经典案例。“站在巨人的肩膀上”，才能看得更高、更远。美国《连线》杂志主编克里斯·安德森在《长尾理论》中论述道：“今日，信息唾手可得，收集信息不再是问题，而根据信息做出聪慧的决策才是奥妙之处。别人的推举成了穿过信息丛林的捷径。”那些业内公认的经典案例，绝非浪得虚名，细细揣摩讨论，对我们课程设计的品位和深度都会有意想不到的促进和提升作用。 从哪里得到经典的案例设计呢？冯伯虎老师给我们一线老师，尤其是教学新手...
