西江月教学设计

实用精品文献资料分享西江月教学设计教 学 过 程 设 计教者第一轮教学设计教学教程：教学要点：1． 了解古代诗词的有关常识。2． 理解词所表达的思想感情。一、导入新课。词是古代诗歌的一个分支， 原来也称曲子词， 又因句子参差不齐而称长短句。词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58 字以内为小令， 91 字以上为长调， 58 字以上至 90 字为中调。其实并无根据，但习惯如此。长一点的词还可以分段， 有双调、三叠、四叠之分。这首词有 50 字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。实用精品文献资料分享二、新课。1、感知作者：辛弃疾是南宋著名的爱国词人， 他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地， 跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。 这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。2、合作探究教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。互动 1：词人这次夜行的路程长不长？你从什么地方看出来的？明确：长。因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。互动 2：路长，为什么要夜行？明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。互动 3：谁能用自己的话说出上片的内容？明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫， 他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。实用精品文献资料分享互动 4：下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么？明确：到了后夜，天边尚余几颗星。互动 5：“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急吗？明确：从下句看，他是着急的，因为这是骤雨将至的信号。互动 6：词人此刻一定是快步急行，他对这条路熟悉吗？明确：从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。互动 7：最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同？明确：词人用的是倒语，表现词人的惊喜之情，因为他找到避雨的地方了。补充解释：词中常常出现倒语，有的出于表达内容的...