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西江月教学设计

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实用精品文献资料分享西江月教学设计教 学 过 程 设 计教者第一轮教学设计教学教程:教学要点:1. 了解古代诗词的有关常识。2. 理解词所表达的思想感情。一、导入新课。词是古代诗歌的一个分支, 原来也称曲子词, 又因句子参差不齐而称长短句。词,最早都是入乐的,要按照曲调的要求来写,所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称,叫“词牌”,如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种,58 字以内为小令, 91 字以上为长调, 58 字以上至 90 字为中调。其实并无根据,但习惯如此。长一点的词还可以分段, 有双调、三叠、四叠之分。这首词有 50 字,仍属小令,但有两段,故称双调。读双调的词要注意上、下段(又称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系。实用精品文献资料分享二、新课。1、感知作者:辛弃疾是南宋著名的爱国词人, 他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地, 跟当政的投降派发生矛盾,曾两次罢官。 这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的,记一次夜行的经历,比较容易读懂。2、合作探究教师领读全词一至二遍,着力培养学生的节奏感,也可让学生试读。互动 1:词人这次夜行的路程长不长?你从什么地方看出来的?明确:长。因为天气有变化:开始有明月、清风,后来乌云四合,下了几滴雨,还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。互动 2:路长,为什么要夜行?明确:白日酷热,因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。互动 3:谁能用自己的话说出上片的内容?明确:深夜时分,月儿从云缝里钻了出来,山林顿时变的明亮起来,惊动了在枝头上栖息的山鹊,清风吹拂,蝉也叫的格外欢快。此时,词人和他的同伴们正行进在黄沙道中,一路上他们都闻到了稻花的香气,田间的青蛙也不断的鸣叫, 他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。实用精品文献资料分享互动 4:下片一开始就说“七八个星天外”,这意味着什么?明确:到了后夜,天边尚余几颗星。互动 5:“两三点雨山前”,雨不大嘛,词人着急吗?明确:从下句看,他是着急的,因为这是骤雨将至的信号。互动 6:词人此刻一定是快步急行,他对这条路熟悉吗?明确:从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。互动 7:最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同?明确:词人用的是倒语,表现词人的惊喜之情,因为他找到避雨的地方了。补充解释:词中常常出现倒语,有的出于表达内容的...

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