异分母分数加减法》说课稿尊敬的各位老师：上午好！今天我说课的课题是《异分母分数加减法》。我的说课分以下几个环节：说教材、教法学法、教学流程、板书设计、学习评价。下面向大家介绍。一、说教材：一、教材分析本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材五年级下册内容。《异分母分数加减法》是在学生已经掌握了分数的基本性质，学会了通分、约分，分数大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理的基础上学习的，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。二、教学目标根据新课标的要求以及教材的特点，结合学生已有的认知结构及心理特征我制定了如下的三维教学目标：（）知识与技能：使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。（）过程与方法：引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。（）情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。培养学生的环保意识。,重点难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重点是教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则，并能正确的进行计算。教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。,教具学具本节课将用到多媒体课件二、教法学法教无定法，贵在得法，只有方法得当，才能取得更好的学习效果。根据本节课的教学内容和学生已有的认知结构，我采用了 1.情境教学法 2.活动体验法3.探究发现法，培养学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，使学生做到动手，动口，动脑，变被动的接受学习为主动的探索发现学习。现代教学理论强调，教会学生学习方法是教学的一项基本任务，为了在教学中落实以学生为主体，教师为主导的理念，我主要应用一下学法组织教学 1.观察操作法，2 合作交流法三、教学过程现在教学倡导学生主动参与，乐于探究勇于表达。因此，在教学中我将采用“生疑——探究——释疑”的方法引导学生做数学。让学生在问题情境中主动参与、自主探究、合作交流、解决问题。三．说教学流程苏霍姆林斯基说过，：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这...
