实验室制备氯化氢气体松江四中李婉【教学目标】知识与技能1. 能说出氯化氢的实验室制法2. 能设计实验室制取氯化氢的装置，收集方法及尾气的吸收。过程与方法1.通过回顾和总结常见气体的制取方法，体验寻找规律，分析总结的过程。2. 通过探索实验室制取氯化氢的药品和实验装置，让学生初步了解实验设计的基本过程。情感态度与价值观1.通过动手搭建实验装置程，使学生获取成就感，增强学习化学的自信心。2.通过设计、讨论并改进实验装置，使学生获得自主探究合作的学习态度。【学生已有知识】在以往的化学课程 （初三） 中，学生已经学习了几种气体的实验室制取方法，包括氧气、氢气和二氧化碳，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关。但是， 学生基础较差，迁移能力和设计能力较弱，在他们的知识体系中，尚不了解实验室制取气体的一般思路，制取一瓶纯净的干燥的气体，需要气体发生装置、净化装置、 收集装置和尾气处理装置。 另外， 学生动手搭建实验装置的经历不多，让学生自主设计并动手搭建实验装置，他们的能力尚且较弱，需要教师的引导和辅助。【教材内容要求】从教材内容整体看，本课是在学生学习了氯化氢的性质的基础上，要求学生能够掌握氯化氢的实验室制法并设计出实验室制取装置。教学内容首先需要对实验室制取氯化氢的原理进行介绍， 并依据反应原理和反应条件，要求学生根据反应物的性质和反应条件、气体的性质，自主选择合适的装置，设计出实验室氯化氢的装置，从而更深入地巩固和掌握氯化氢的物理化学性质。从能力培养上看，教材通过对氯化氢的制取和性质实验，不仅要培养学生的规律总结能力、观察能力和分析能力，而且还能让学生在探究过程中学习化学实验基本操作，培养相互合作交流能力和实事求是能力。【教学思维结构】本节课以让学生回忆初中化学中所学过的气体H 2、O2、CO 2 制取装置为起点， ，归纳出几种常见的发生装置和收集装置，并引出制取气体的发生装置选择的依据。然后， 介绍实验室制取氯化氢气体的药品，让学生讨论 “上述制取气体的发生装置能否作为制取氯化氢气体的发生装置” 。在学生对上述两套装置进行否定后，要求学生改装上述两套装置，使其成为可制取氯化氢气体的发生装置。在这一过程中， 学生进一步体会了选择气体发生装置的原理，同时对不同原理的反应所需的发生装置进行了比较。接着提出问题“我想收集一瓶纯净干燥的．．．．． 氯化氢气体，请大家考虑我...
