附：实验方案“创新型中学英语基础单词教学研究”课题实验方案陈家镇中心校2014 年 3 月 20 日一、课题提出的背景（一）课题提出的教育背景新课改背景下的中学英语教学任务是通过对学生的听、说、读、写基本技能的训练，使学生掌握一定的英语语言基本知识和基本技能并初步具有运用英语进行日常口语交际的能力。其中， 英语基础单词是我们进行基本技能训练的重要内容之一，随着新课改思想的不断深入， 基础单词教学更是困难重重，所以在英语语言学、认知语言学和教育学等相关的教育理论的指导下， 探讨的创新型中学英语基础单词教学方法和教学实验过程。英语基础单词教学要摆脱传统英语基础单词教学论的禁锢，就必须重视学生如何科学的学习英语基础单词，彻底跳出传统基础单词学习的怪圈，即重语音教学、 重词性教学， 轻文化内涵、 轻实际运用。(二) 课题提出的社会背景学英语基础单词课堂教学中，英语教师面对的学生大都是来自条件较差的农村家庭，他们接触英语的时间比较晚，英语基础薄弱， 对于在基础单词教学中出现的具体问题，缺乏比较深入的专题研究。 我校绝大部分学生英语整体水平较差，还不能完全贯彻全英语课堂授课，这为课堂英语基础单词教学增加了一定的难度。因此，本课题的研究将为我校英语基础单词课堂教学提供一定的理论依据和实践经验，对提高我校学生英语整体水平起到重要的作用。我们预期本课题的研究不仅会有利于中学生，尤其是英语 “学困生 ”基础知识的掌握和英语语言运用能力的提高， 卓有成效地发展学生的基础单词学习能力，丰富英语基础单词教学方法，指导英语基础单词教学实践，而且能够提高英语教师的教学技能、教学艺术和教育教学科研水平。二、课题依据（一）政策依据中华人民共和国新一轮基础教育课程改革自2004 年起至 2012 年基本上已经完成， 全国三十二个省市自治区已全部进入课改阶段。新课改的目的就是要在21 世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。随着《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》的出台，初中英语教学进入了一个崭新的阶段，教学的重点不再是字、词、句和语法知识的掌握，而是全面提高学生的思想道德、文化素养、身体心理素质等。新课标倡导体验、参与、交流与合作， 强调学生能用英语进行交流，让学生在轻松活泼的气氛中用英语进行对话、做游戏等，从而在游戏中学到知识，在讨论中开阔视野。这种全新的课标要求和全新的课堂模式对传统的英语教学提出了严...
