课题--提高小学数学审题能力有效策略牟玉霞VIP专享

学习必备欢迎下载第二实验小学小课题研究记录科目数学教师姓名牟玉霞2013 年3 月26 日课题提高小学数学审题能力有效策略课例定题在小学生的数学学习过程中，审题是一个非常重要、贯穿于整个学习过程的环节。无论对什么问题的解决，都离不开审题，可以说，审题是解题的基础和先导，在目前的数学教学中，大多数学生都能较好的掌握教学的各知识点，但在实际的操作中往往做得不尽如人意，而审题就是最突出的一个方面。审题能力的高低也直接影响着学生的解题能力。在小学数学教学中，数学运算占了相当大比重。因此，在小学数学学中，很有必要加强对学生审题能力的培养。研究方法文献研究法个案研究法观察法经验总结法首先我结合这一课题搜集了大量资料。对审题出错的原因，结合本学期实际教学内容及三年级儿童心理特征进行分析，并对本班个别孩子进行长期观察跟踪，分析这些孩子针对不同问题，不同时间段的变化，并和同级教师，优秀教师就这一问题进行交流，总结他们的先进经验，通过以上方法找到提高审题能力的有效途径。研究解题审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得是一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程审题是解决问题的基础和先导。教师应关注学生审题能力的培养，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。学习必备欢迎下载一、认真读题，弄清题意。认真读题，它不仅是学生正确理解题意的基础，还是学生正确解决问题的根本保证。很多同学做完题后往往自我感觉良好，可是试卷发下来就会瞠目结舌，原来问题在于自己读题不够细心，导致答题失误。针对这种现象，教师要有目的、有计划地分三个步骤来训练学生熟读题目：第一步骤，训练学生先做到不添字、不漏字、不读错字。而且要培养学生每道题至少读三遍的习惯。行为心理学研究表明：如果一个动作连续重复90天，就可以形成稳定的习惯。所以，教师可在平时的教学中，只要需要读题，一定至少要求学生读三遍，这就要求教师要对学生进行读题的指导，可以个别读，男女生分开读，集体读等，努力读出问题的情境，再开展师生之间、生生之间的读题竞赛活动可以结合小组评比表，对个别读题准确，声音洪亮的同学进行奖励。，激发学生读题的兴趣。如圆角分与小数中有这样一道题“大于0.1小于 0.3 的小数只有一个” 大多数同学草草而过， 认为是正确的， 因为只有 0.2这...