。。1 如何指导学生诵读古诗文我国古典诗文源远流长，经历了几千年的锤炼和积淀，具有感发人心、陶冶性情、塑造人格、增长知识的功能。小学阶段是学生记忆的最佳时期，是人格培养、知识增长的重要时期， 如果让每位学生从儿童时期就养成诵读和欣赏经典古诗文的习惯， 既能使学生从小就受到传统文化的熏陶，从优秀的传统文化中汲取营养，挖掘古诗文的内涵，受到良好的礼仪文化教育，又能继承、发扬这份不可多得的文化遗产。 因此用古诗文经典诵读浸润孩子的人生具有科学性和可行性。如何有效地指导学生诵读好古诗文，是我们每一位语文教师迫切需要研究和解决的问题。一、培养学生学习古诗文兴趣的重要性。面对如此繁重的古诗学习任务，如果不让孩子在快乐中学习，一味敦促其死记硬背，这无异于苦役， 还会挫伤学生对学习研讨的积极性。可在教学实践中相当一部分教师就是把古诗及诗意一齐交给学生，要求其死记硬背， 让学生都怕了老师，也怕了古诗，而且效果也不怎么样。由上可见，在古诗文学习中培养学生学习兴趣至关重要。尽管小学阶段古诗文学习任务繁重， 如能激发学生对古诗文产生兴趣，就另当别论了。 让学生在乐中学，在乐中好学。这正如一代文豪鲁迅先生所说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。” “兴趣是最好的老师。 ”兴趣是一种具有积极作用的情感，是催促一个人去做事的动力。有了兴趣， 就有了动力。要让学生不把学习古诗文看作是苦差事，那就要培养学生的学习兴趣，让学生把学习古诗当成一种需要，一种享受。二、培养学生学习古诗文的兴趣与方法。毕竟小学生的学习过程主要体现于课堂教学，那么，培养学生学习兴趣的引导策略就应该是在课堂教学中渗透。从课内到课外， 再从课外到课内， 课内课外相辅相成。培养起学生对古诗文的学习兴趣。读 。读是开启智慧之门的钥匙。古人云： “书读百遍，其义自见” 。意谓反复诵读能领会文章旨意。《小学语文教材教法》中提到： “阅读可以提高学生的识字量；可以培养学生的听说读写的能力：可以拓宽学生的视野、 开发学生的智力； 可以陶冶学生的情操。”从理论上讲，读，表面上看，只是学生的一种有声或无声的行为；从心理学看，读时潜蕴在大脑深处的语言感悟能力，即对语言信息的理解、分析、整理、概括等能力， 却构成了语言能力的核心。 因此，我在古诗文教学时，首先强调读。要求学生读准字音，认清字形，直到读熟为止。当然，...
