数学学科知识与教学模块二:课程知识ﻩ2第一章初中数学课程的性质与基本理念.....................................2第一节:影响初中数学课程的主要因素....................................２第二节、初中数学课程性质ﻩ2第三节：初中数学课程的基本理念........................................3第四节：数学课程核心概念（10个)（背）................................4第二章初中数学课程目标ﻩ6第三章初中数学课程的内容标准ﻩ8第四章:初中数学课程教学建议...............................................9第一节《课标》中的数学教学建议ﻩ9第二节教学中应当注意的几个关系.......................................9第五章初中数学课程评价建议ﻩ10第一章数学教学方法......................................................11第一节初中数学教学常用的教学方法....................................11第二节:教学方法的选择..............................................1１第二章数学概念的教学..................................................1２第一节：重要概念教学的基本要求.......................................12第二节概念教学的一般过程ﻩ12第三章数学命题的教学....................................................12第一节重要命题教学的基本要求.......................................1２第二节:命题教学的一般过程..........................................１３第四章数学教学过程与数学学习方式ﻩ13第一节数学教学过程ﻩ13第二节:数学学习的概念..............................................１4第三节中学数学学习方式..............................................14第一章数学教学设计ﻩ１5第一节教学目标的阐明ﻩ15第二节教学内容的确定ﻩ15第三节教学策略的确定ﻩ16第四节教学方案的撰写...............................................17第二章数学教学的测量与评价............................................17ﻬ模块二：课程知识第一章初中数学课程的性质与基本理念第一节:影响初中数学课程的主要因素1、初中数学课程是一门国家课程，内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了郭嘉从数学教育与教学的角度，对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。2、影响初中数学课程的主要因素包括:一、数学学科内涵：(1）数学科学本身的内涵（数学的知识、方法和意义等)（２)作为教育任务的数学学科的内涵(理解数学的整体性特征,领悟相关的数学思想，应用数学解决问题的能力等）二、社会发展现状:（1)当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等（2）生活变化对数学的影响等(3）社会发展对公民基本数学素养的需求。三、学生心理特征。初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的，因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容、(１)适合学生的数学思维特征（２)学生的知识、经验和环境背景第二节、初中数学课程性质一、基础性（１）初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活中必须要用到的。(2)初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段,它将为其后续生存、发展打下必要的基础。（3)由于数学学科是其他科学的基础,因此数学课程内容也是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础因此，义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础二、普及性(1)初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及，即每一个适龄的学生都有充分的机会学习它（２）初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件的前提下,通过自己的努力而掌握三、发展性第三节：初中数学课程的基本理念初中数学课程的基本理念主要表现五个方面一：课程内涵：人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。（1）要实现学生的全面发展（2)要关注全体学生的发展(3)应促使学生自主地发展二：课程内容：(1）本身要反应社会的需要、数学的特点(2）构成不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法（3)选择要符合学生的认知规律,贴近学...
