下载后可任意编辑复式统计表优秀教学设计 复式统计表优秀教学设计 1 教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，进展统计观念。 3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信心。 教学重点： 认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学难点： 根据统计表中的数据进行分析问题。 教学准备： 多媒体、实物投影仪、计算器，课前调查好家庭中的电话数量。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组，我们班有很多同学都参加了自己喜爱的兴趣班，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。今日老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？ （课件显示教科书第 105 页例 1 的场景图） 2、提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。） 3、老师边出示 4 张统计表，边提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在1下载后可任意编辑统计表里吗？学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。 4、请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。 相同点：结构中都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。 5、抢答题：从这 4 张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？（限时 3 秒） （1）哪一组的男生人数最多？ （2）女生一共有多少人？ （3）四个小组一共有多少人？ 学生回答后，师：刚才第一个问题在规定时间内能找到答案，怎么第三个（或第二个）问题在规定时间内不能找到答案呢？什么原因？ （生：第一个问题的答案表格里能找到，而其他的要结合四张表格进行计算才能得到，比较麻烦。） 师指出：假如我想在表格里一下子能找到后面二个问题的答案，谁能出个好主意，可以对这四张表格进行怎样处理？（合并） 二、认识复式统计表 1、在合并过程中初步感受。 （1）师：那怎么合并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一起，老师出示表，课件演示 1，四张单式统计表竖着接拼在一起） （2）组织学生讨论：对合...
