课程名称经济政治与社会授课班级14授课内容商品的交换与消费授课时数2教学目标1、知识目标：了解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，懂得价格和价值的关系，理解价值规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费的原则。2、能力目标：能够判别商品，能举例说明货币在商品交换中的作用。能够分析价格和价值的关系。建立科学合理的消费行为。3、德育目标：形成作为商品生产者生产价廉物美的商品的观念和正确的金钱观，树立科学的消费观。教学重点商品的基本属性，价值规律的内容教学难点树立科学的消费观教具及媒体使用多媒体教学教学方法案例教学、情境教学法、讲授法教新课导入：在暑假中，我想在座的各位同学应该都得到了彻底的放松和休息。在休息的过程中，各位肯定也是通过购物、娱乐时间分配1学过程等来满足自己的需要。在这个过程中，我想在座的应该都付出了不少的RMB。现在我们走到商场里，商品琳琅满目，而且只要你运气足够好，能够碰上商品打折，你就可能用少量的钱买到你想要的商品。为什么会有打折呢？为什么不同品牌的服装价格差别那么大呢？这一次课我们来共同学习《商品的交换和消费》。教师创设情境：在暑假中，大家或多或少都有消费，那么请各位同学想一下，你们消费了哪些商品呢？在哪里消费的呢？学生探究回答：略教师总结：随着经济的发展，市场上的商品日趋丰富，货币、价格、消费一起构成了我们生活休戚相关的经济现象。探究这些经济现象背后的本质和规律，树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终生。一、商品和货币情境1：多种多样的商品（书P2）教师提问：1、你能找出图中有哪些商品吗？2、这些商品的买卖方式有什么不同呢？学生回答：略讨论：空气是不是商品？废品是不是商品？母亲为你织的毛衣是不是商品？①商品是用于交换的劳动产品。劳动产品必须对人们有用，才能进行交换，也才能成为商品，没有用的劳动产品不成为商品。②自然界本身就存在的自然产品如空气、阳光，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品；像慈母织给游子的毛衣虽然是劳动产品，也有用处，但不是用于交换，也不是商品。③商品是生产发展到一定阶段后出现的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。教师点拨：分析是否是商品必须紧紧把握商品的把握商品的含义，首先是劳动产品，其次是必须用于交换，两个条件缺一不可。教师小结并板书：商品是用于交换的劳动产品情境2：走进生活过春节时，姑姑给小忠买了一套衣服；奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米。爸妈在饭店请大家吃年夜饭。教师提问：这里的衣服、鸡、米、年夜饭都是商品吗？为什么？学生讨论：略教师小结：我们去购买商品，是因为商品满足了我们的需要。比如说我们饥饿的时候需要食物，寒冷的时候需要衣服等等。也就是说商品必须是有“用”的，即商品必须要有“使用价值”。仅仅具有使用价值还是不够的，商品还必须是在市场上进行流通的，经过交换后具有了市场价值的。所以说，商品的两个基本属性分别是：使用价值和价值。情境3：货币的出现多媒体课件展示19世纪非洲某集市上的商品交换情境：卖牛10分钟30分钟2板书设计一、商品和货币1、商品是用于交换的劳动产品2、商品的基本属性：价值和使用价值3、货币的基本职能：价值尺度和流通手段二、价格和价值规律1、影响价格的因素（1）价值决定商品的价格（2）供求影响商品的价格2、价格规律的作用（1）调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配（2）、刺激商品生产者改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率；（3）、促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。三、消费和消费观1、求同心理2、求异心理3、求名心理4、求实心理四、科学的消费观1、量入为出，适度消费2、统筹兼顾，合理消费3、保护环境，绿色消费4、勤俭节约，艰苦奋斗课后作业《学习指导与能力训练》P9-12教学后记3
