少数民族民歌》教学设计课题《少数民族民歌》课型欣赏课教材版本人民音乐出版社任课教师课时一课时授课年级高一上课地点电教室教学目标1. 知识与技能：掌在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨不冋民族的民歌。2. 过程与方法：在乐曲欣赏中，让学生感受旋律的情绪，并引导学生积极参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。3•情感态度与价值：观通过聆听《辽阔的草原》，让学生感受民族音乐的特征并特爱民族音乐。教学重点能有目的的欣赏《辽阔的草原》，通过反复聆听，记忆旋律，感受不同民族的音乐特点特征。教学难点感受乐曲《辽阔的草原》分辨乐曲的体裁并能区分长调与短调。教学方法讲解法、视听法、引导法、感知法、练习法、模唱法教学准备多媒体设备、课件、视频资料、电子琴教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、导课师生问好！1. 播放视频片段蒙古族人民跳舞或欢庆片段。2. 提问学生：A:同学们你们知道这是哪个民族吗？B：视频中的他们在做什么？情绪是怎么样的呢？蒙古族人民的性格特征是什么样的呢？课前问好，创设上课情景。通过观看视频片段和提问的方式，是学生进入到音乐情境中，激发学生学习兴趣，消除学生对学习新知识的紧张感，为新课教学进行情感铺垫。蒙古族不论男女老少都爱唱歌，他们歌曲的内容非常丰富，有描写爱情和娶亲嫁女的，有赞颂马、草原、山川、河流的，也有歌 颂 草 原 英 雄 人 物 的 等等。蒙古族音乐的风格，和他们豪放的性格，是由蒙古族人民长期居住的地理特点，经济形态、文化交流，尤其是草原游牧的生活方式等因素决定的。现在让我们共同来深入的了解一下蒙古族的民歌，首先来欣员一首蒙古族民歌《辽阔的草原》吧。介绍蒙古族的音乐特点，让学生更好理解歌曲的特征由来。三、新课教学《辽阔的草原》1. 初 听 乐 曲 ， 并 提 问 学生：A：这首乐曲带给你什么样的感受，它的旋律线条是怎样的?旋律中添加了什么？师总：蒙古族民歌体裁众多，其中 长 调 和 短 调 最 具 代 表性。B.你们觉得这首歌曲是长调还是短调呢？师总：辽阔的早原是首蒙古族长调歌曲，歌词中含蓄 的 歌 颂 了 草 原 上 的 姑娘。长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息 绵 长 ， 旋 律 极 富 装 饰性 。 （ 如 前 倚 音 、 后 倚音、滑音、回音等），尤以“诺古拉”（蒙古语音译，波折音或装饰音）演唱方式所形成的华...
