六灶中学目标导向教学单八语（上）丑奴儿书博山道中壁（辛弃疾）（2 课时）教学双向细目表教学水平教学内容识记（A）理解（B）综合（C）评鉴（D）应用（E）重点难点文学常识作者辛弃疾√字词句识尽．．愁、为．赋．、．强．、．欲说．．还休．．√√√段落篇章上阙√√下阙√√主题表现了词人受压排挤，报国无门的痛苦以及对南宋统治集团的讽刺和不满。√√√√修辞语法写作手法对比√√√√√拓展辛弃疾的其他词√√六灶中学目标导向教学单八语（上）丑奴儿书博山道中壁（辛弃疾）学习单学习重点：1、掌握对比手法和叠句使用2、体会作者浓墨重彩的 “愁”。学习难点： 体会构思的巧妙，生动真切；理解词的主题。一、学习导航：1、辛弃疾（ 1140-1207），字（），号（），山东历城人， 青少年时代生活在金兵占领的北方地区， 二十二岁时曾经参加抗金义军，归南宋后， 两次上书朝廷，陈述抗金大计，非但未被采纳重用，反而遭到排挤贬斥。晚年又重新被启用，任浙东安抚使，镇江知府。不久，又再次被免职，终于忧愤成疾而死。他的词题材广泛，内容丰富，多以豪放悲壮见长，代表了南宋词坛的最高成就，对后世产生了深远影响。 《稼轩长短句》，存词六百多首。辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋 ”，故常往来于博山道中，这首词写于此时期的一个秋天。2、解释下列加点的词语：（1）而今识尽．．愁滋味：（）（2）为赋．．新词强．说愁：（）（）（3）欲说还休．．．．：（）3、朗读词三遍 , 注意读音和节奏 :4、读词后，你从词中了解到了哪些内容二、学习检测：1、《丑奴儿》中词人以为线索，运用和的手法，抒发了作者的复杂的心情。 从整首词来看， 作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪，而是的报国之仇。2、整体理解：你能否概括上、下两阕的主要内容。3、 文中“少年之愁”与“而今之愁”有什么区别？4、对比是这首词的一大特色，请写出本词两对对比的内容。答：六灶中学目标导向教学单八语（上）《丑奴儿书博山道中壁》 教学设计教学目标：1、掌握对比手法和叠句使用 2、体会构思的巧妙，生动真切；3、体会作者浓墨重彩的“愁”。教学重点：1、掌握对比手法和叠句使用2、体会作者浓墨重彩的 “愁 ”。教学难点：体会构思的巧妙，生动真切教学方法：诵读法、讲解法、鉴赏法课时安排：一课时一．介绍写作背景导入：辛弃疾（ 1140-1207），字幼安，号稼轩居士，山东历城人...
