下载后可任意编辑导学案教学体会导学案教学体会 很多同仁都在讨论如何设计和使用导学案，并且都有自己独到的见解，顾名思义，所谓导学案：“导”即指导，导学案出自于老师，是老师根据教学的要求并结合学生的实际情况制定的学案，本身就强调了老师的主导地位，这是不可争议的，“学”即通过导学案指导学生学会学习，强调了学生的主体地位
但是，我在与老师进行教学研讨中了解到，有的老师用导学案教学，教学效果却不明显，因此而产生困惑，笔者想谈谈自己的看法与各位同仁共勉
一、实施导学案教学首先要转变教育观念 学校教学核心价值观，主要以学生为本，面对全体，全面进展，提高教学质量
教学质量观是教学思想的核心问题，布鲁诺在《教育过程》一书中指出：“我们也许可以把培育优异成绩作为教育最一般的目标； 但是，应该弄清楚培育优异成绩这句话指什么意思，它在这里指的，不仅要教育成绩优秀的学生，而且也要帮助每个学生获得最好的智力进展
”学校学习就是为终生学习奠定基础，最重要的是教会学生学会学习
导学案教学是教会学生学会学习重要途径
正确的教学观以提高教学的整体水平为着眼点，教学过程是师生双边活动的过程，导学案的功能首先是导预习，学会预习是培育学生学会学习的前提，通过学生课前有目的的预习，带着问题走进课堂，促使学生变被动学习为主动学习； 导学案还可以起到优化课堂结构的功能，真正做到做到精讲多练，向每节课要质量
二、实施导学案教学要转变学校教学的管理方式 假如说实施导学案教学是在课程改革的形势下应运而生的教学方式，那么学校就应该从教学管理方式先行转变，一是加强控制性管理，组织老师仔细学习，提高对导学案教学的认识，制定切实可行的管理措施及评价方法
二是加1下载后可任意编辑强指导性管理，对老师进行培训，开展教研活动，提高老师的业务水平
三、实施导学案教学要从转变老师的教学方式入手 教学改革提倡变注入式教学为启发式教学，
