运用信息技术优化课堂教学的认识多媒体电子教室是一个计算机局域网络系统，并兼有计算机教室、电子智能教室、 多功能语音教室的用途。一般应具有课堂点名功能、屏幕和声音广播功能、屏幕监视功能、屏幕转播功能、辅导功能、通话功能、举手功能、 电子白板和黑板功能及多媒体信息输入及教学功能。由于可以直接从光盘上调用各种背景材料，模拟生产过程的操作，展示许多不能在生产现场展示的过程，所以授课的信息量大，课堂效率高。同时因采用了多媒体教学手段，课堂教学生动活泼，学生学习兴趣浓，效率高，并能使学生手、脑、眼、耳并用，使学生具有新颖感、惊奇感、独特感。它所唤起的“情绪 ”和激发的兴趣，促进了学生的学习效果，优化了课堂教学，构建了最优化的课堂结构，将抽象的知识形象化了。多媒体电子教室介入课堂教学，向学生提供了极其丰富的信息，使学生自主学习、自觉探究成为可能，它更适合于学校不同学生的个体需要，更方便不同学生的个体选择。同时教师通过控制台及时指导学生，组织学生的相互交流，体现教师的主导作用，增加教学的生动性，调动学生多种感觉参与学习活动，充分发挥学生的主体作用，使学生生动活泼地学习，极大地提高教学效率。网络服务器中存有大量的题库和各种操作模拟库，调用方便，教师可直接在计算机上备课，使得教师有时间去钻研教材教法，进一步优化教学过程。校园网教学环境是指以校园网络和internet 为依托的教学形式，校园教学环境主要功能有现场教学、教学屏幕和声音广播功能、通话功能、提问功能等。教师可以通过网络与学生进行交流而不必担心时间和空间的距离。 教师可以利用internet 和电子阅览室中的光盘，将备课所需的教学素材编入自己的教案中，并可以为学生设立作业区及问题区。在授课时，教师可以从校园网上实时调用多媒体课件进行教学，可以方便地通过多媒体手段进行教学，可以组织学生的探索和研究活动，教师也可以进行网上答疑。学生随时可以调用网上信息进行预习、复习、测验、提问。教师可以通过网上教学跟踪学生的学习情况，学生可以在不同地点，利用自己的多媒体计算机主动地通过网络进行交互的学习，或通过网络启用电子阅览室功能在网络上调用自己所需的学习材料。这样在校园网上教师主动地实时教学和学生的主动网上自学就相互结合起来，达到教学相长。web 教学环境在实现功能方面与校园网教学环境相类似，但web 教学环境是以internet 为依托的现代化教学手段， web 教学环境...
