运用现代教学媒体应注意的几个问题多媒体教学是指在教学过程中。 根据教学目标和教学对象的特点通过教学设计， 合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段组合。共同参与教学全过程。 以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构。 达到最人优化的教学效果。 但在运用过程中要注意处理好下几点。1.避免以辅代主 ,本末倒置教学与媒体的关系. 在活动中学生是主体,教师起主导作用 ,多媒体技术是为收到预定的教学效果而是用一种辅助手段 .在教学过程中，教师是教学信息的传播者。学生是教学信息的接受者。媒体则是教学信息的载体。是信息沟通的桥梁。我们应该充分认识到媒体实现的只是教师劳动的一小部分。那些高级的、创造性的、智能的才是老师价值的真正体现。教师要把自己的思维、思想通过过语言、行为清晰的表达出来。去感染、影响、教育学生。始终在教学过程中发挥主导地位。 多媒体教学只是一种辅助手段与形式。只有教学内容才是教学核心。因此要根据教学内容来决定使不使用多媒体教学。 用则明确用在什么地方达到什么目的。只有这样才能有的放矢。多媒体手段才能与教学内容、教学目的保持一致。根据各门学科的性质不同， 适用的教学媒体也有所区别； 同一学科内务章节内容不同， 对教学媒体也有不同要求。 如在语文学科中讲读那些带有文艺性的记叙文，最好配合再造形象， 应该通过提供某些情景的媒体，使学生有亲临其境的感受， 唤起他们对课文中的人物、 景象和情节的想象，为学生的体验性学习提供条件，使之加深理解和体会。又如数学、物理等学科的概念、 法则和公式都比较抽象， 要经过分析、 比较、综合等一系列复杂的思维过程才能理解，应该提供生动、形象、富于变化的媒体教材，才能帮助学生理解。2.避免以演示代交流 ,分散学生注意力 .当我们关注网络和计算机的双向乃至多向的交互优势时.我们一定不能忽视教师对学习过程的控制 ,学习结果的评价和反馈;当我们关注对学生的学习过程控制时,我们一定要注意信息技术的合理使用. 根据学生不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体必须顾及他们的年龄特征。比如，小学生的认知特点是：直观形象的思维和记忆要比逻辑抽象的思维和记忆发达， 注意力不容易持久集中， 对他们可以较多地使用电影、录像和多媒体教学软件。多媒体教学软件要生动形象，重点突出，色彩鲜艳，最好多配以动画，每节课使用的次数不宜过多，解释要细致一些；使用录像和...
