学习必备欢迎下载第 一 页课题：生物的遗传和变异（复习课）【学习目标】1、辨识遗传、变异、性状和相对性状概念。2、描述染色体、 DNA和基因的关系。3、举例说出生物的性状是由基因控制的。4、描述人的性别决定。5、理解基因在亲子代之间的传递及基因的显性和隐性6、举例说出变异的分类及应用。【教学过程】[ 核心概念 1] ：慧眼识人学生独自观察图片，发现并提炼相关知识点：一、根据刚才学生家庭的照片分析，我们初步了解了遗传、变异、性状、相对性状，请完成以下填空1、遗传是指和之间性状表现存在的现象。 ( 如“种瓜得瓜，种豆得豆”) 2、变异是指以及之间存在差异性的现象。( 如“一树结果，酸甜各异” ) 3、性状是指人体的和。4、相对性状是指生物个体之间的。( 如人的双眼皮和单眼皮) 5、判断下列哪些是相对性状？说明理由（是打√不是打ⅹ）豌豆的圆粒和高茎（）圆圆的 O型血和她的同学芳芳的A 型血（）兔的白毛和灰毛（）花 猫和花牛（）长颈鹿颈较长，梅花鹿颈较短（）叶同学的单眼皮和他父亲的单眼皮（）6、在导学案第三页上面右边部分完成遗传、变异、性状、相对性状等相关的思维导图思考：假如某天该同学的妈妈去把头发染成了褐色，在遗传学上，我们把这种变异称之为变异？它与可遗传变异的区别是什么？[ 核心概念 2] ：细微之处见真理学生分小组讨论学习，发现并提炼知识点：二、仔细观察右图，讨论并得出以下答案 1 、在图上分别标识出染色体、蛋白质、DNA和基因的位置2、描述染色体、DNA、基因三者的位置与数量关系：位置：数量：基因的两种定义：3、由染色体你还能联想到20 章哪些相关知识点？4、找出这些概念之间的内在关系，并在导学案第三页上面左边部分绘制出染色体、 DNA、蛋白质、基因等的思维导图思考：基因是如何表达出自己的遗传信息的？[ 核心概念 3] ：性状的具体表现教师引导学生思考，完成思维导图的内在联系：三、思考后完成下列问题：思考：基因是如何表达出自己的遗传信息的？（1）基因通过指导的合成来表达遗传信息，从而控制生物的性状表现。思考：生物的性状表现，像我们的单双眼皮，是关于眼睑这个性状的具体表现，在遗传学上，我们把生物个体的某一具体性状表现，称之为。（2） 概念：表现型：生物个体的。思考：基因在体细胞和生殖细胞中分别是怎么存在的？如果控制白化病的基因是a，那么白化病患者的基因型是。基因型 Aa个体是白化病患者吗？性状表现是否正常？由此推断...
