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二年级上册语文教案-识字2《树之歌》 人教部编版

二年级上册语文教案-识字2《树之歌》 人教部编版_第1页
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1/6树之歌》一、文本教学解读这是一则韵文。全文共句话,分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点,在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。全文注音配以插图,旨在借助拼音识字、朗读,借助插图认识事物。识写生字。这是一组以“木字旁”为主的归类识字教学。要求会认个字,会写个字,其中个字既要求会认,又要求会写。在组织教学中可以借助已经获得的识字经验或规律进行引导。会认的个字可以分成两类。“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”都是“木字旁”的字,且都是形声字,可以结合图文认字,找出规律,即是“木字旁”的字,进而找出文中还有哪些带“木字旁”的字,拓展到生活中积累的带“木字旁”的字。“掌、装、耐、守、疆、银、化”等字宜采用“拆分法”教学,如:“掌”字是形声字,拆成“尚”和“手”;“疆”字是指事字等,可以拆成“弓、土、畺”;“耐、守、化”是会意字。会写的个字都是左右结构的字,都是左窄右宽;学写:“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”等等,注意木字旁的捺要变成点;“化”第三笔是撇,第四笔是竖弯钩,不能写成斜钩;“壮”指导写好左边的将字旁的笔顺,提醒右边是士字,下面一横短。在指导学生书写写美观时提醒学生做到:一看,看清字形;二记,记清间架结构;三默,回忆书写规则。朗读课文。在识字的基础上,让学生尝试朗读诗歌。根据注音读正确、读熟练,不讲“押韵”等抽象术语。重点指导找准方法,读准尾韵,发现规律。这篇韵文的朗读,重在指导学生读出韵律,如何读出韵律,主要有两种方式:第一,把握句内的停顿;第二,读准韵尾。教师在指导朗读时宜在自读的基础上示范读,指导朗读。根据这首诗歌的特点,通过接读和问读,学生可以大体把握2/6韵文写了哪些树,树有哪些特点,也为背诵做了准备。接读:教师或学生读句子前半句,学生对应读出后半句,读熟课文。问读:学生根据教师或同学的提问,读出相应的句子,在问读中理解句子意思,积累朗读经验。例如:什么树高什么树壮什么树叶像手掌背诵积累。在正确、连贯的朗读基础上,帮助学生把握韵文的韵律,抓住主要内容进行识记。如这篇韵文一共几句话,介绍了几种事物,每句话是从哪个方面写的,来帮助学生形成一条记忆的线索。课文一共四句话,介绍了杨树、榕树、梧桐等十种树木,是分别从样子、颜色、习性、价值等方面来写的。在指导背诵时把握好韵文的结构特点及韵...

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