铁及其化合物性质的教学设计【教学目标】 ：1、知识与技能：使学生初步理解、掌握铁化合物和亚铁化合物之间相互转变的规律及其条件；巩固、加深对氧化还原反应的认识
2、过程与方法：通过实验探究，初步认识实验方案设计在化学学习中的应用；体验科学探究的过程和方法，通过亲手完成探究实验，提高实验操作能力，观察能力
3、情感态度价值观：通过学生动手做实验，激发学生学习的兴趣；培养学生探究与合作学习的精神
通过对实验现象的观察和总结，培养学生严谨求实，认真细致的科学精神
【教学方法】提出问题；组织讨论；实验探究
通过对实验方案的设计和探究来规范学生的实验操作
【教学重点】: 铁及其化合物的氧化性和还原性、铁化合物和亚铁化合物间的相互转变及转变条件【教学难点】: 铁化合物和亚铁化合物间的相互转变及转变条件【教学过程】: 一、复习引入: 上节课我们学习了铁的化合物和Fe3+ 的检验
首先请一名同学到前边演示制取Fe(OH)2 的实验
要求在做实验时要注意实验的操作技巧及原因，学生演示操作，说明实验现象，写出反应的化学方程式
注意 : 1、FeSO4 溶液的配制：应在煮沸的蒸馏水和稀硫酸氛围中进行，而且要加入适量的铁屑（目的: 防止二价铁水解）；2
滴管的尖嘴部位要伸入到FeSO4溶液中加入NaOH溶液
( 原因是：防止二价铁被氧化)
实验现象：产生白色沉淀后变灰绿色，最后变红褐色
Fe3 反应的化学方程式:FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4）4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3【提问】通过这个实验你认为亚铁化合物具有什么性质
答：亚铁化合物不稳定，在空气中很容易被氧化，转化成+3 价铁的化合物
讲述： +2 价铁的化合物，在一定条件下可转化生成+3 价铁的化合物，同样在另一定条件下+3 价铁的化合物也可转化成 +2 价铁的化合物，这就是我们这节课讨论学习的
