教师继续教育发展思考

下载后可任意编辑老师继续教育进展思考 ［摘要］ 国外职业院校老师继续教育进展的特色鲜亮，所获得的重大成果与成功经验不仅对国际职业院校老师继续教育的进展有助推作用，更对中国职业院校老师继续教育进展有着不可或缺的借鉴与启示作用。在此认知上，本文从国外职业院校老师继续教育的进展特征切入，透析社会、经济、文化与国外职业院校老师继续教育基本特征产生的因果联系，并在此基础上，尝试为我国职业院校老师继续教育的进展提供些许新思路。 ［关键词］ 国外职业院校；老师继续教育；本土思考 国外职业院校老师继续教育进展有着鲜亮的时代特色，这种时代特色，既包括办学模式、前沿理念、成功经验、最新成果等有形物质，更重要的是告诉我们，中国职业院校老师继续教育的进展不是要离开国际潮流独辟蹊径，而是要在借鉴和汲取国外先进成果和成功经验的基础上，形成个性化的身姿与态势扬帆远航。因而，如何从国外职业院校老师继续教育进展特征出发，在深度阐明国外职业院校老师继续教育进展特色内涵的同时，揭示出职业院校老师继续教育与社会、政府、文化、科技等等的内在联系，以及这些联系与特色产生的因果关系，并以此为基点，去慎重思考这些特色的借鉴与启示之本土意义，就成为我国职业院校老师继续教育创新进展不能遁避的首要工作。 一、国外职业院校老师继续教育进展的基本特征 自上世纪末，世界各国的职业院校老师继续教育又有了新的进展，尽管不同国家的职业院校老师继续教育进展各有特点，但在教育体系、培训机制、育人模式等方面仍有着同一性特征。（一）“催人成才”的教育体系构建。“催人成才”的教育体系，无疑是国外职业院校老师继续教育进展的主要特色。长期以来，世界各国不约而同地把职业院校老师继续教育摆在职后教育或老师继续教育的重要位置，构建了一种“社会、国家和院校”联动的社会化教育体系。这个体系的核心是从国家进展战略的角度去认识职业院校老师继续教育的重大1下载后可任意编辑意义，通过组织机构建设和政策制度建设，全面推动老师继续教育的进展，其根本目的就是要助推职业院校老师成才，并为他们的成才提供必要条件，实现职业院校老师的快速成长。例如，美国就建立了包括职业院校老师在内的老师继续教育激励制度，坚持实行老师资格证书更换制度（五年为期），证书的更换不仅与老师的教学业绩相关，更要求老师五年内必须有参加继续教育的经历，否则，将极大影响新资格证书的颁发。还如在英国，国家构...