教师阅读公开课心得五篇

下载后可任意编辑老师阅读公开课心得五篇下载后可任意编辑老师阅读公开课心得 1 20__年 8 月我参加了教研室组织的学校语文教学培训活动。在培训过程中，听取了李爱玲老师的《一枝一叶总关情》，而且还有幸听取了其他优秀老师的报告，感觉收获许多。通过培训让我明白了，朗读训练是学校语文教学的关键，朗读训练不仅能培育同学的基本口头表达技能，也可以培育同学把握主动理解课文的学习方法,从而更深化地去理解文本。因而抓好朗读训练，在学校语文教学中具有极其重要的作用。 一、老师要做好示范朗读 依据课文的不怜悯况，我把范读分为以下几种： 1.范读全文。叙事性课文有时放在解题后范读，以引起同学阅读的爱好;有时讲完课文后进行总结性范读，给同学完整的印象，使其融会贯穿。 2.范读重点段落。有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，同学对语速不好把握，老师应对就选择这样的段落进行范读。 3.范读重点语句和模棱两可、模糊不清的难句。对于关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。 4.有些课文可让朗读技巧好的同学范读，但次数不易过多，读前赐予提示，读后加以指导，以老师带同学，以同学促同学。 二、朗读的目的 1.朗读能使同学吸取和丰富学问，进展智力。语文课应着重教给同学吸取学问的方法，吸取精华部分，扩大自已的学问视野，起到触类旁通的作用。现在的学校语文教材的内容，既有社会科学学问，也有自然科学学问，有助于同学熟悉生活、社会和历史，同学通过阅读吸取和把握学问的同时还可以开发同学的智力。 2.朗读能使同学更深刻感受文章所蕴含的思想感情。学校生年龄虽小，但也已有了肯定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使同学能“走”进教材，设身下载后可任意编辑处地的理解作者的写作意图。 3.朗读能培育同学健康的审美情趣，从而受到美的训练。学校语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的制造精神和审美过程。因而，老师要依据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中详细生动的形象渗入同学的心灵，使同学在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美训练。三、朗读的形式要敏捷多变 朗读训练中，朗读的形式应当敏捷多变。假如只是一味地齐读，个别读，则会显得非常单一，乏味，势必影响同学的朗读爱好和热忱。实行多种形式的朗读可以引起同学朗读的爱好与热忱。如领读、个别读、分角色读、轻声读...