下载后可任意编辑新生入园情感安抚的策略讨论新生入园情感安抚的策略讨论 一、绪论 《幼儿园教育指导纲要》中强调，幼儿园品德教育主要以情感教育为主，这就说明在早期教育中应培育幼儿良好个性，注重情感教育。幼儿期是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育的目标之一，也是幼儿情感教育的重要内容。 情感的进展规律告诉我们，情感始于情绪。活跃的情绪更容易使人找到自我独立存在的位置和价值。因此，培育幼儿良好的情感，首先应让幼儿有良好的情绪。在幼儿园里，幼儿在与老师的接触中常常伴随着情绪和情感的体验，幼儿是多么渴望在老师那里汲取爱的温暖，哪怕是老师无意中流露的一句关怀的、鼓舞的、欣赏的话，也会使幼儿从中受到莫大的鼓舞，感到无限的欢乐。许多事实说明，老师对幼儿实行什么样的教育态度，对幼儿情绪和情感的进展有着重要影响。正确的情感教育途径： 1、增强体质，理解幼儿情感要求 2、正面引导，让幼儿从小萌发良好的情感 二、课题概念的界定 “幼儿情感”是指幼儿对客观事物所反映的喜怒哀惧爱恶欲的心理过程。它对于幼儿品行的养成、智力的进展及个性的形成具有重要作用。在幼儿品德形成的过程中，情感是动力，行为是关键，习惯是归宿。由于幼儿思维的具体形象性，单纯接受情感教育比较抽象，不易理解,而单纯进行行为习惯的培育又比较枯燥,不易引起幼儿兴趣.假如将情感教育与行为习惯的培育有机结合,就可取得事半功倍的效果。 三、本课题所要解决的主要问题 1、让家长明确如何评价幼儿的进展，使家长与幼儿园教育保持一致性、科学性。 2、探讨新生焦虑缓解的有效方法和教育组织模式。 1下载后可任意编辑 3、构建一套具有可行性、操作性的适用于幼儿入园前的过渡活动体系和教材。 四、本课题的讨论现状 （一）本课题的理论讨论依据 1、新纲要标准改革理念 早在 1990 年 2 月国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中就提出了“萌发幼儿健康情感，促进幼儿身心和谐进展，养成良好行为习惯”的任务。但由于受传统教育思想的影响和情感教育实践中出现的诸多问题，幼儿情感教育的现状并不容乐观。《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培育良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培育。 2、生...
