课题中期报告要点（文章一）：课题中期报告书范本中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。（文章二）：课题研究中期报告（修改稿“） 小学数学《排列组合》教学研究”课题研究中期总结师宗县丹凤小学数学课题组执笔唐莲珍2xx 年 9 月小学数学《排列、组合》教学问题研究”中期工作总结师宗县丹凤小学数学课题组排列组合是小学三年级数学广角的教学内容，“排列组合”给学生提供丰富的探索空间，让学生通过“观察——猜测——实践——验证”等数学活动，解决生活中简单的排列与组合问题，让学生通过小组合作的探究活动，体会探索的乐趣，培养学生应用数学知识的意识和解决实际问题的实践动手能力。“排列组合”具有鲜明的逻辑特征，学生熟悉，可探究性强，可操作性大，充分代表了数学的思想方法。作为教师，更需要在“数学广角”的教学中，对教材的理解、教学方法的应用、教学内容度和量的把握方面，进行深入的探讨和研究，通过实际生活事例渗透一些重要的数学思想方法，才能更好提高教育质量。本课题于 2xx 年 12 月开始酝酿，经过 3 个月的精心筹备，于 2xx 年 3 月正式开题，预期到 2xx 年 12 月结题，历时一年的时间，现将中前期的研究情况整理汇报如下：（一）、基本概况：（一）确定课题研究的目标：（1）、通过本课题的研究，帮助学生树立“简单、有序”的数学思想，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。重视数学思想在教学和学生成长发展中的的重要性，提高学生学数学用数学的意识和能力，使学生善于用数学思想方法解决实际问题。（2）、探索和总结出一套行之有效的教学方法和模式，为其他教师对此部分知识的教学获取直接经验和有借鉴意义的教学模式，提高教学的实效性，避免其他教师在教学中少走弯路。（3）、通过教学和反思，提高教师驾驭教材和用教材的能力，提高课堂教学质量，提高教师的教育教学能力。（4）、通过本课题的研究，促使广大教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，促进教师向学习型、研究型教师发展，提升学校的教育教学质量和办学水平。（二）拟定课题研究的内容（1）、探寻排列、组合的教学方法。（2）、准确把握排列、组合教学的深度和广...
