《连加连减》教学反思《连加连减》教学反思 1本课结束以后，我仔细的对整个过程进行了回顾
对本节课的教学进行了反思
本节课我主要是使学生在与生活实际与童话故事紧密结合的同时，接触连加
神话故事《西游记》是每个孩子都非常喜欢的，尤其是故事中的孙悟空及他的花果山更是孩子们的最爱
孩子们可以在喜欢的场景中进行连加连减的列式计算，让运算顺序、计算方法，潜移默化的得到掌握，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性
同时在教学活动中，由于学生的思维方式不一样，所以所列算式及计算过程也是不尽相同的，既扩大了学生的发散思维，又增大了全体学生练习的数量
最后的自主练习环节，可以用来复习、巩固、提高
并且在教学过程中对学生进行即时评价，摒弃了以往“是”、“好”、“真棒”等简单性的评价，女口：“同学们观察的真仔细，还加入了这么多优美的词语，听同学们这么一说，这花果山是越看越美了
”“刚才这个同学说的棒极了，相信其他同学也和他一样棒
”改进后的评价让发言学生感到老师对他的肯定和尊重，并同时给其他的学生以鼓励
由于第一次接触小学低年级数学教学，很多情况下孩子需要老师的帮助，包括读题等，但我有些眼高手低，今后要多关注孩子的年龄特征与孩子的身心发展状况
《连加连减》教学反思 2在教学《连加连减》时，我设计了开火车进行口算的练习，这里的口算题应该设计两道题为一组，第一道题的结果是第二道题的第一个加数或是被减数
例如：3+4=7,7+2=9；10-4=6,6-3=3,要学生去观察它们之间有什么关系，进而可以渗透连加连减的运算法则
跟着小火车，我们来到了美丽的大森林，和小动物一起探究数学知识
出示小男孩喂小鸡的主题图，学生观察图片中有什么，他们在做什么
要学生自己去认真观察发生了什么变化，试着要学生提出数学问题，从而编题，训练学生口头编题的能力
先复习加法题，再进行连加的教学，应该给学生更多的思考的时
