课题 ：2．铁钉生锈了课程标准： 知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法。能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据、愿意合作与交流。教学目的：过程技能１． 能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。科学知识１． 知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。２． 了解防止铁生锈的基本方法。情感态度与价值观１． 坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据、愿意合作与交流。２． 关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。学习成果： 预计学生能够能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法。学习成果评价：概念发展层次 1：学生不能理解知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。不了解防止铁生锈的基本方法。层次2： 学生可以理解知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法。 但是不能通过自己的探究活动了解知识，不能坚持较长时间的观察。层次 3：学生可以理解知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法。能通过自己的探究活动了解知识，能坚持较长时间的观察。探究能力：能够进行自主的不懈的探究活动。层次 1：学生不能通过自己的探究活动了解知识，不能坚持较长时间的观察。层次 2：学生可以通过自己的探究活动了解知识，但是不能坚持较长时间的探究活动，不能并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。层次 3： 学生可以通过自己的探究活动了解知识，能坚持较长时间的探究活动，能并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。教学材料： 无锈铁钉、试管或矿泉水瓶、透明塑料袋、干燥剂、细线绳、蒸馏水（或凉开水）、植物油、砂纸。教学步骤：教学步骤互动性质学生 /教师互动目的二次备课集中话题出示两种铁钉，生锈的和没有生锈的。谈话：这是些常见的铁钉，仔细看看他们有什么不同？提问：铁制品生锈在生活中很常见，看看书上的这些物品哪里生锈了？导入情境让学生对生锈现象有个回忆， 同时让学生进行思考为新课的探究活动打下基础。谈话：你还在生活中见过哪些生锈的物品？学生讨论，回答。探索和调查比...
