下载后可任意编辑最新《一面五星红旗》的教学设计 关于一面五星红旗的教学课件该怎么设计?接下来是我为你带来收集整理的文章,大家可以来参考借鉴一下哦! [设计理念] 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.将语言文字训练挤进阅读教学,是语文老师在课堂中必不可少的.本课时的设计,旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文内容,加深情感的体验,增强爱国之心. 在教学中,我从整体入手,以 五星红旗 为主线,创设两难情境,让学生与文中的 我 紧紧相连,围绕 我与五星红旗形影不离 的句子,运用 找 读 想 读 的教学策略,带领学生扎实地进行表达训练,从而将学生的情感体验一步步地推向更高层次. [教学目标] 1、学会本课的生字词,联系上下文理解 注视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪 等词语的意思. 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化. 3、理解课文内容,体会到 我 对国旗的尊重与热爱. [教学重难点] 重点:通过学习相关语句,体会到 我 对国旗的尊重与热爱. 难点:学习用外部动作表达内心情感的写法. [教学准备]多媒体课件 [教学过程]下载后可任意编辑 一、情境创设,选择中导入. 1、师生谈话. (1)师:我们虽然生活在和平年代,但有时也会遭遇饥饿与寒冷.假如你整整三天三夜没吃东西了,现在你眼前只有两样东西,一样是面包,另一样是新大衣,你会选择什么?为什么? (2)出示五星红旗与面包. 师:假如在你们面前的是一面五星红旗和一块面包,整整饿了三天三夜的你又会选择什么呢?为什么? 2、导入. 师:在一面五星红旗和一块面包之间,有的同学选择了五星红旗,有的同学选择了面包.让我们一起走进课文《一面五星红旗》,看看文中的 我 选择了什么? 3、师板书课题,齐读. [设计意图:通过两次艰难地选择,立即拉近了学生与文本的距离,学生不再会以旁观者的身份进行思考,游离于文本之外,而会与文本中的 我 同呼吸共命运.] 二、整体感知,思考中明析. 1、自由读文. 师:请同学们打开书本,带着两个要求自由读课文. (1)借助拼音把课文读通、读顺,难读的地方多读几遍. 下载后可任意编辑 (2)思考:文中的 我 选择了什么? 2、反馈沟通. (1)认读字词,理解词语. ① 多音字词组. 假日 漂流 背包 系在筏子 旗杆 处境 冲洗 冲我竖起大拇指 ② 四字词语. 顺流而下 无影无踪 荒无人烟 身无分文 做工精致 久久注视 趔趔趄趄 双手一摊 一脸无奈 (2)沟通:文中的 我 选择了什么?(五星红旗)...
