最新《祖父的园子》教学设计

下载后可任意编辑最新《祖父的园子》教学设计 1.理解课文内容,感受 我 在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3.学会 8 个生字,理解由生字组成的词语. 4.感受萧红语言新奇自然、率真稚拙之美,产生阅读其它作品的愿望. 重点难点: 【教学重点】 体会 我 在园子里自由自在、欢乐无忧的心情. 【教学难点】 学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己感想的写作手法. 教学准备: 教学过程 一、谈话导入. 1.童年记忆中冬日下的一对对骆驼,给林海音留下了难忘的记忆,那么今日要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让 我 对童年生活念念不忘呢?下面,我们一起走近萧红的《祖父的园子》,感受她的童年生活. 2.板书课题:祖父的园子下载后可任意编辑 二、初读课文,整体感知. 1.用自己喜爱的方式自读课文,整体感知课文内容. 2.勾画生字新词,注意读准字音.通过查阅工具书,联系上下文,同桌沟通等方法理解文中部分词语. 3.小组讨论:作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景? 4.全班沟通:记忆中的园子(1-3 自然段),跟着祖父在园子里干活、玩耍(4-15 自然段),园中的一切都是活的,都是自由的(16-17 自然段),在园中玩累了,可以欢乐地入梦(18-20 自然段). 5.沟通课文主要内容:记忆中祖父的院子色彩鲜艳,景物众多,祖父常常在园子里劳作, 我 也常常在园子里 乱闹 、玩耍,园中的景物的自由的, 我 也是自由的欢乐的. 三、细读品味,体会文意. (一)走进 园子 ,感受童年的趣事. 1.在祖父的园子里,有一位小女孩,她顽皮可爱,读文章相关段落,标出她做的哪些趣事,仔细体会. 2.沟通:你觉得哪件事最有趣? 预设一: 祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平.其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹.有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了. 这哪里是在种小白菜, 我 就是在瞎闹.谁同意当当文中的小女孩,读出作者的淘气劲儿. 预设二: 其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵.我认不得哪个是苗,哪个是草,往往下载后可任意编辑把谷穗当作野草割掉,把狗尾草当谷穗留着. 我 是在怎样铲地的?哪里是在铲地呀?这简直就是帮倒忙. 预设三: 玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵.祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着: 下雨啰!下雨啰! (1)同样是浇水,我和祖父有什么不同?从哪里读出来的? ...