下载后可任意编辑最新关于《秋天的怀念》教学设计三篇 沟通当苦难、逆境来临的时候我们首先应想到的是好好活活得热烈而辉煌.但愿大家从这篇文章中看到的不仅仅是母爱还能看到作者对生命的思索.我整理了七年级上册语文《秋天的怀念》教学设计【三篇】,希望对你有帮助! 《秋天的怀念》教学设计 1 一、教学目标 主要目标: 学会本课生字生词,朗读课文能做到文通字顺,初步了解课文内容. 能用表格对比梳理文章内容,体会 我 的感情变化. 能正确分析文章中的动词,形容词使用的效果,提高鉴赏文章的能力. 同时目标: 能分角色表演,体味不同的人物心理 能体味出文中传达出的深深的母爱和对待生命的态度,引导学生树立正确的价值观. 二、教学内容 1.形声字的形旁表示意义,声旁表示读音,根据字形,学会分析字的读音和含义,如文中的 憔悴 瘫痪 . 2.线索是贯穿全文可以使文章浑然一体,结构完整的,明含或暗含在文章的对象.找出文章中的线索可以理清文章的行文思路,应学会如何找线索,分析线索.如本文的线索 看花 . 下载后可任意编辑 三、教学过程 第一课时 (一)读题解题,披情入文. 简介写作背景,指导学生朗读课题,突出对母亲的怀念之情. (二)快速读文,初步感知. 学生自读课文,达到文通字顺. (三)揣摩字词,走近人物. 1.学习生字 瘫 与 痪 ,由字至词,将 瘫痪 与史铁生内心的痛苦联系起来. 2.学习生字 憔 与 悴 ,由字至词,将 憔悴 与母亲内心的痛苦联系起来. 3. 憔悴 的母亲面对 瘫痪 的儿子,最想做的一件事是什么?请学生在浏览课文的基础上概括. (四)借助表格,理清文路. 师生共同完成如下表格: 第一次 第二次 母亲的话 听说北海的花儿都开了,我推着你去走走. 北海的菊花开了,我推着你去看看吧. 我 的情况 暴怒无常 下载后可任意编辑 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶 唰唰啦啦 地飘落. 母亲的表现 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我. 母亲进来了,挡在窗前. 我 的表现 不,我不去! 什么时候? 母亲的表现 母亲扑过来,抓住我的手,忍住哭声说: 咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活 喜出望外 (五)研读文本,感受形象. 1.结合表格捕捉人物形象:看到了怎样的儿子,怎样的母亲? 2.研读课文第一自然段,通过 暴怒无常 砸 摔 捶 等体会史铁生的痛苦与无望;指导朗读,体会史铁生的内心. 3.研读关于母亲的描写,从 躲 忍 挡...
