下载后可任意编辑最新关于郑振铎《猫》教学设计 本文写的是猫,作者却巧妙地借物抒情,曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情.本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应,文章在结构上严丝合缝,条理清楚...一起来看看郑振铎《猫》教学设计吧,希望能帮助到大家. 篇一:郑振铎《猫》教学设计 教学目标: 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理. 3、形成关爱动物、善待生命的情感. 教学重点: 在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情. 教学难点: 揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理 课时安排: 2 课时 一、导入新课,并了解作者 播放生活中的关于猫的卡通形象,欣赏可爱美丽的猫,触发学生爱的情感. 下载后可任意编辑 猫是大家都很熟悉的一种小动物.很多家庭因为猫惹人喜爱而养它.我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫.今日,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》. 郑振铎,(1898 1958),福建长乐县人.现代作家、文学家,我国新文化运动的提倡者之一.新中国成立后,曾担任中国科学院考古讨论所所长、全国作协理事等职.1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难.他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等. 观看一组小猫照片,让学生说说喜爱哪只,为什么? 二、朗读课文,感知文意,划出字词. 相称(chan) 郁(y )闷 一缕(lǚ) 娱(y )乐 污涩(sa) 怂恿(sǒngyǒng) 婢女(b ) 蜷(qu n )伏 惩戒(ch?ng) 怅然(ch ng) 三、整体感知 1、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点) 2、默读 15~34 段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的? 四、课堂互动 师生角色扮演(老师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众) 师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注,因为这只小猫身上发生了三起命案.好,我是中央电视台今日说法的主持人,昨晚做了一个梦,一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉,我要把著名作家郑振铎告上法庭,而且要求我代表它提几个问题,现在我已来到郑振铎家中,下面呢,我来采访几个被告.(老师一次对学生扮演的三妹,张嫂,郑振铎及观众进行采访.) 对三妹的提问: 下载后可任意编辑 1、听说你十分喜爱小动物,尤其是喜爱小猫,是不是?你家里曾经养过几只猫,是不是...
