最新部编版《去年的树》优秀教学设计

下载后可任意编辑最新部编版《去年的树》优秀教学设计 《去年的树》是日本童话家新美南吉的一篇广为流传的作品.它讲述了一个凄美的友情故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,还答应明年春天回来还要给树唱歌. 第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了.她四处寻访,问了树根、门先生和小女孩.最后找到被火柴点燃的灯火,唱起了去年的那支歌.我为大家准备了以下内容,供大家参考! 篇一部编本去年的树优秀教学设计 教学反思: 1.能查字典或联系上下文理解不明白的词. 2.能有感情地朗读课文,能读懂本文. 3.感受童话的语言美、思想美、意境美. 4.对 信守诺言,珍惜朋友之间的情意 这句话有所感悟;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐进展. 教学重难点: 能读懂鸟儿心情的变化,通过相关句子,读懂它的内心世界. 教具准备: 生字卡片、课件 教学时间: 2 课时 下载后可任意编辑 教学过程: 第一课时 一、揭题引入. 读了课题,你有什么疑问? 二、自主读文,初步感知. 1.学生按自己喜爱的方式读课文,要求:读准、读通、读懂. 2.个体质疑 组内探讨 集体释疑. 3.抽读、评议、正音. 4.感知内容:学生畅谈 鸟儿到南方去之前答应好朋友____________. 第二年春天,鸟儿从南方回来却发现__________,于是就在火柴点燃的灯火前____________________.因为它____________________. 三、对话朗读,培育语感. 师引:这篇童话中有哪些有趣的角色? (鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火 )他们还会说话呢! 1.找出角色对话.用 画出小鸟说的话,用 ____ 画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火 下载后可任意编辑说的话. 2.模仿朗读(学生自主尝试)选读喜爱的角色对话. (本资料来自 Www.PuxueWang.com) 3.出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情. 大树与小鸟 再见了,小鸟!明年春天请你再回来,还唱歌给我听. 好的.我明年一定回来,给你唱歌.请等着我吧! 小鸟与树根 立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀? 伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了. (鸟儿向山谷里飞去) 小鸟与门 门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗? 树嘛,在厂子里给切成细条条,做成火柴,运到那边村子里卖掉了. (鸟儿向村子里飞去) 下载后可任意编辑 小鸟与小姑娘 小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗? 火柴已经用光了.可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着. 4.想一想,说一说: 伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说:...