下载后可任意编辑校级课程讨论与调查编者按：本文主要从师资队伍；教学内容；教学方法；教材建设；教学管理；进行讲述。其中包括：师资队伍扩大、任课老师的学历结构、业务水平大幅度提高、增加讨论方法论部分的教学内容，鉴于方法论对于本课程学习的重要性，本课程增加了社会认识论、社会理论与讨论等内容、加了实践教学内容的比重，这一点在后续再述、增加了应用性强的内容、重学生的选题论证能力、问卷设计能力、访谈能力、统计分析能力、调查报告撰写能力的提高，并将其作为学生学习成绩考核和教学效果评估的主要指标、在教学管理方面，我系在社会学理论与方法教研室专门设立了本课程教学文件管理专用文件柜，并指派专人管理等，具体材料详见： 1．师资队伍。在师资队伍方面，为了提高本课程的师资队伍，经系学术和教学委员会讨论，在学校的相关政策的支持下，我系引进了两位本课程的专任老师，一位是中国人民大学社会学系博士后**，主讲社会讨论方法论；另一位是**，主讲调查统计分析部分。另外，我系还专门招收了一位在社会调查讨论方法方面有一定特长的博士生，目前该博士生正兼职讲授我系新闻系相同课程。总体来说，本课程的师资建设具有两个特点：一是师资队伍扩大，从立项时的一位专任老师增加为目前的三位专任老师；二是任课老师的学历结构、业务水平大幅度提高，三位专任老师中有两位具有博士学位。 2．教学内容。为了使课程的应用性更强、更适应于当代大学生特别是我校学生的实际，在大量借鉴国内外相关经验的基础上，经课程建设组的多次讨论、经过教研室和系教学委员会的同意，社会学理论与方法教研室根据 20**年教育部社会学学科教学指导委员会编制的《社会学专业十门主干课程教学要求》和我系学生的实际情况，制定和修订了本课程的教学大纲，本课程严格按大纲要求执行，内容科学严密、信息量合适。课程建设对教学内容的改革主要有以下几个方面：一是增加讨论方法论部分的教学内容，鉴于方法论对于本课程学习的重要性，本课程增加了社会认识论、社会理论与讨论等内容；二是增加了实践教学内容的比重，这一点在后续再述；三是增加了应用性强的内容，如目前正在中国兴起的电话调查、市场调查、民意测验等内容；四是多次调整了课程下载后可任意编辑体系，课程从原来的 20 章，合并调整为目前的四编十二章，课程体系更合理、结构更清楚。 3．教学方法。由于本课程是一门实践性很强的学科，本课程从教学理念到教学实践，都非常注重...
