下载后可任意编辑浅谈比较教育讨论方法浅谈比较教育讨论方法 摘 要：比较教育讨论方法在其长期的进展历程中，形成了其特有的讨论内容以及一套相适应的讨论方法。本文回顾了比较教育的诞生和几个进展阶段，并对其进展趋势进行了展望，指出比较教育正朝着科学化和多样化的方向进展。 关键词：比较教育；教育讨论方法；进展历程；进展趋势 一、前言 比较是认识事物的基础，是人类认识、区别和确定事物相似性和差异性的最常用方法。比较方法是指按一定的标准，通过将有一定联系的事物加以对比，确定其相似性与差异性，从而获得其共有规律和特别本质。所有领域的讨论都需要运用比较、分析、演绎、归纳等手段，来获得准确、深化的认识。 比较方法在 19 世纪初广泛的运用在了植物学、解剖学等社会科学讨论的各个领域，极大地促进和推动了这些学科的进展和讨论水平。法国社会学家凯尔迪姆认为：“比较社会学并不是社会学的一个特别分支，它不再是描述性社会学，并且渴望对事实进行说明而论，它就是社会学本身”。比较讨论法也进展成为了教育讨论的基本方法之一，在教育讨论领域具有重要的作用和价值。 二、比较教育讨论方法的诞生 比较教育讨论具有悠久的历史，最早可追溯到古希腊和古罗马。古罗马的希赛罗在《论演说家》中记述了希腊和罗马的文化教育状况。之后，包括马可波罗在内的早期旅行家在以游记的形式记录叙述了他们的旅行经历，其中就包括了他们所见的异国的教育和文化。这种描述随意性很强，获得的材料比较零散，并没有有真正形成相对完整的理论和方法体系，不能称之为教育学科中的一个分支，因而还不是真正的比较教育，有些学者把该阶段称为比较教育史前阶段。 三、比较教育的进展历程 （一）借鉴时代 1下载后可任意编辑 直到 19 世纪，欧洲爆发了资产阶级革命，资本主义得到很快进展，工业革命迅速扩展，促使欧美各国争先恐后地推行富国强兵的政策，国民的教育改革也得到空前的进展。当时人们信任可以把一个国家的教育制度移植到另一个国家，各国都积极向国外派遣专家去访问教育先进的国家，学习了解他国的教育经验，以期为我所用。因此，人们也把这一时期称为"借鉴时代”，这是比较教育进展的第一阶段。借鉴时代在方法上的特征是访问与借鉴，其主要目的在于借鉴外国教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴。 “比较教育”这一术语的第一次出现是在《关于比较教育的工作计划和初步意见》中，这是 1817 年法国的马克朱利安在...
