北京市新英才学校“陶艺教学体系探究”课题申报课题名称：“陶艺教学体系探究”课题依托部门：艺体中心课题负责人：李海宁联系电话及电子邮址：起止年限：2011 年 9 月至 2013 年 9 月课题刚要：一、 课题设置的目标：在我校“爱心文化” 引导下，在以培养具有国际化视野的学生目标体系下，坚持中国传统文化教育和道德教育的植入。陶艺作为一门艺术教育课程具有很高的开发价值。在陶艺教育教学中，培养学生高尚的道德情感和健康的个性心理。在陶艺教育中，欣赏我国古代优秀的陶艺作品和学习我国古代优秀的陶艺文化，是对学生进行德育教育的一个重要途径。在中西文化的海洋中，聆听中西艺术的经典，让孩子在音乐鉴赏的潜移默化熏陶之下提高音乐素养，陶冶高尚情操，用音乐培养他们一生受用的良好人生品质，最终达到音乐教育的总目标，即给学生开启艺术殿堂的钥匙。二、 目标的拟定：主线： 以中国传统文化和道德教育为主线原则： 课程内容设置多元化传统文化植入和道德教育平实化的原则框架： 五年一贯制三、陶艺学习的三个时期1、基础期（幼小一年级）主要在游戏中，注重对基础知识和基础技法的学习。针对一、二年级学生年龄较小，形象思维突出的特点，我们认为形象的图片、录像、人物、场景等都是他们制作的好素材。学生的制作以学习基本形状为主，通过游戏或活动等让学生尽情的去玩泥，通过感受泥土来制作自己感兴趣的形象。2、发展期（二、三年级）在这一阶段，形象的图片、画面和简单的陶艺技法相结合，调动起学生的积极性的同时，使其制作出符合工艺要求的作品，在制作中充分发挥想象力和创造力。并适当安排一些陶艺欣赏课，让学生感受陶艺作品的艺术美并产生进一步去研究探索的欲望，提高学生的审美能力。3、提高期（四年级）陶艺技法和个人的想象力、创造力相结合符合他们的年龄特点和心理特点。在这一阶段，应当给学生留出充分的发挥创造能力和展示个性的空间。欣赏大量的优秀陶艺作品，开阔学生的视野，提高审美情趣和文化修养，在这一领域开展研究性学习对激发学生的兴趣，了解优秀陶艺文化都有益处。三、 课程设置的依据：1、多元化：注意和社会的发展、科技的进步相吻合。从音乐与陶艺的融合，语文文学与陶艺的融合，历史与陶艺的融合，生活与陶艺的融合，民间艺术与陶艺的融合，陶艺和综合实践相融合等对方面入手开展陶艺教学。2、传统文化植入和道德教育平实化：传统文化与人文精神相结合，体现综合精神，使陶艺与相关...
