慈溪市义务段学校随班就读学生个别化教学计划一（学期计划）学科语文年级五年级起讫时间2011
2~2011
7 姓名某某某性别女出生年月1999
2 听力障左耳残障智力：√智力IQ： 54 听力：碍（ dB ）右耳类别障碍社会适应性：视力左眼基本情况视力：一般障碍右眼学习一到四年级所学的生字词30% 左右能正确读出，朗读具有一定的能力
但理解能力明显落后于同班同学，说的能力比较差，只能在教师的引导下把一件事基础情简单地说出来，写的能力更差，说写不统一
教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）主要特点与问题实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等 ) 说 明（内容的调整情况、个别辅导学习等）目标评达成度估反馈原因分析学校小学1、积累本册教材中280 个词语，并默出，按要求积累其他词语
2、背诵本册教材10 首古诗， 15 句名言
3 、能正确地朗读本册教材上的课文，知道每一篇课文的主要内容
4、能大概地复述一件事
5、一学期完成作文6 篇，每篇字数300 字以上
6、进一步激发学生的阅读兴趣，能参加课外阅读活动，阅读1 本课外书
7、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁
8、培养学生学习的自信心，具有初步的与他人合作学习的能力
1、 理解能力薄弱，对阅读分析理不清头绪，无从下手
2、 口头表达能力、书面表达能力差，一件事情写清楚还有一定的困难，不要说写具体、写生动了
1 、 认真制定个别化教学计划
2、课上多关注，多提问
3、作业分层设计，自主选择
4 、作业优先面批，及时辅导
5、采用小先生的结对帮助辅导
6、与家长多联系
1、 降低每篇课文朗读的要求，不要求读得流利，有感情，停留在读正确
2、 古诗从背出16 首降到 10 首，名言从背出21 句降到 15 句
课文的理解上也降低要求，能初步理解课文的主要内容及会做一些简单的练习
一般教学重点要掌
