随班就读学生综合评价表(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）小学随班就读学生综合评价表学生姓名年级班级智障类型班主任评价日期评价对象指标体系权重评定标准一级指标二 级 指 标A B C D 得分532 1 随班就读学生思想品德1。遵纪守法5 2。尊老爱幼、友爱同学5 3.关心集体，能为集体做力所能及的事5 4。诚实守信、乐于助人5 5.举止文明、礼貌待人5 学习表现1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课5 2。上课认真，主动参与教学活动5 3.能按时完成作业5 4.有一定的兴趣爱好 ,并有所发展5 5.学业成绩5 缺陷补偿1。自尊自信5 2.能与同学交流沟通5 3.在集体中有合作意识5 4。健康稳定的情绪5 5.有较强的意志品质和自我约束力5 社会适应1.个人生活自理能力5 2.基本劳动能力（公益劳动、家务劳动）5 3。社会交往能力5 4.积极参加学校、社区各类活动5 5。有安全意识，知道常用的求助报警5 综合评价评价人 : 总分备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写。特别的爱给特别的你-—厦门市梧侣学校“随班就读”工作汇报材料“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷比较大 , 因为上帝特别喜爱他的芬芳。”如果把随班就读的残疾儿童比作“折翼天使”的话, 作为随班就读工作的管理者和教师，我们理应为这些折翼的天使插上隐形的翅膀，让他们在蓝天上自由地翱翔。厦门市梧侣学校 现有随班就读学生3 人，其中听力残疾学生2 人, 肢体残疾学生 1 人，分布在四年级和五年级. 下面将我校在这方面的做法及经验汇报如下, 敬请各位领导、各位专家、各位同仁批评指正。一、完善制度 , 强化管理 , 确保随班就读工作正常开展。强化管理是搞好随班就读工作的保证。为使随班就读工作顺利进行，我们建立了组织机构 , 加强了制度建设，强化了过程管理，形成了分工协作、齐抓共管、自动运行的长效机制。 1、高度重视，强化组织保障. 我校高度重视随班就读工作, 建立了组织机构，学校成立“随班就读”领导小组，制定了针对三名儿童的管理、教育计划，根据计划有条不紊的教学管理。由副校长主管,教务主任专管，班主任监管,具体落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用 ,每周安排三次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生 .2、完善制度，建立长效机制。学校制定了《随班就读工作管理制度》、《随班就读资源教室管理制度》、...
