三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算[ 教学内容 ] 《义务教育教科书· 数学（二年级下册） 》50～51 页。[ 教学目标 ] 1. 结合具体情境进一步理解加减法的含义；能正确笔算三位数加减三位数 （不进位、不退位）。2. 能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。3. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算法多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。4. 经历与他人交流各自计算方法的过程，在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，感受学数学、用数学的乐趣。[ 教学重点 ] 掌握不进位、不退位的三位数加减三位数笔算。[教学难点 ]理解笔算的算理。[教具准备 ]课件、小棒、计数器、学习纸。[教学过程 ] 一、创设情境，自主探索（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，上节课我们一起参观了蜜蜂王宫，今天小蜜蜂又在干什么呢？一起来看大屏幕（ 见图 1）！预设：小蜜蜂正在跳“ 8”字舞。师：你知道小蜜蜂跳的“8”字舞表示什么意思吗？预设：小蜜蜂发现了花丛，跳“8”字舞可以通知同伴去采蜜。师：既然发现了花丛，于是小蜜蜂们整装待发去采蜜。（二）温故知新，蓄势待发课件出示教材中的情境图。师：仔细观察，从图中你知道了哪些信息？（见图2）预设：小蜜蜂们分成了4 队去采蜜，一队 320 只去杏园，二队 210 只去苹果园，三队86 只去桃园，四队 103 只去梨园。根据学生回答，点击课件图中的相应内容，在右边依次显现相关信息。谈话：根据这些数学信息，你能提出一个一步计算的数学问题吗?预设：生 1：一队和二队一共有多少只小蜜蜂？生 2：一队比二队少多少只小蜜蜂？生 3：二队和三队一共有多少只小蜜蜂？教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。师：要解决一队和二队一共有多少只小蜜蜂？需要用到哪两个数学信息啊？怎样列式？二队和三队一共有多少只小蜜蜂？怎样列式？根据学生回答，教师适时板书：320+210，210+86，追问：为什么要用加法？小结：把几部分合起来就要用加法计算。【设计意图】以“ 8”字舞动画的形式创设学生喜闻乐见的小蜜蜂采蜜的情境，激发学生学习的兴趣，增长自然知识。直接提出一步计算的问题，让学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强他们的问题意识和应用意识。二、算法交流，分析比较（一）选择学具，自主探究师：320+210应该等于多少呢？预设：等于 530 师...
