学习好资料欢迎下载《观察物体》教学设计【教学内容】《义务教育教科书· 数学》 （青岛版）六年制四年级下册第六单元信息窗【教学目标】1. 通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图；在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4 个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形肯能相同也可能不同。2. 在观察、辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。3. 根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。4. 学生在操作活动中发展与同伴的合作意识、获得积极的数学学习情感。【教学重难点】 通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状；根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。【教具学具准备】 多媒体课件，若干个相同的小正方体，若干个相同的小正方形卡片。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣提问：同学们还记得《题西林壁》这首古诗吗？（学生背诵，课件逐句展示该古诗。 ）追问：同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？生汇报交流。师小结：由于观察的角度不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人从不同的角度对庐山进行观察。如果有若干个相同的小正方体拼搭成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天就让我们来研究一下这个问题。板书课题：观察物体。【设计意图】 在新课开始，从学生已经熟知的古诗入手，将本课所要研究的数学理念通过古诗所阐明的道理来引出，让学生感受到数学与语文、数学与现实生活的联系，增强了学生学习数学的兴趣。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。二、直观感受，探究新知（一）教学红点问题1. 学生仔细观察信息图并提出问题。3 个同学从不同的方向观察一组物体，每个同学看到的是什么形状的图形？2. 学生以小组为单位探究新知。学习好资料欢迎下载课件出示活动要求：小组成员在组长的组织下按照活动要求进行操作和观察，并将观察的结果进行记录。 （也可先猜想，再实际验证。 ）教师巡视指导。3. 反馈交流，引导学生发现、归纳结果。师：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果是怎样的？生汇报交流。小结：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同。4. 确定方法。（1）谈话：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学们有没有想过，我们应该如何...
