下载后可任意编辑由一堂公开课想到的:一堂公开课作文 我们学校每学期都有公开课，我对上学期的一节公开课印象颇深，感触也颇深。当时学科组长安排课后通知我说：“你的课安排到第三周星期四，在初一 11 班上。”一听到这个消息，着实让我吃了一惊。关于时间我并无异议，但这“初一 11 班”是全年级出了名的“捣蛋”班，学习的孩子只有三五个，其他几乎都厌学，也不遵守课堂纪律，上课睡觉、说话、传纸条，干什么的都有，就是不听讲。几乎所有的老师连正常的教学都无法维持，我也是用“半哄半吓”的“手段”才能牵强完成教育教学任务。把公开课安排到这样一个班级，真叫我为难。但是组长说只有这节课来参加听课的老师是最多的。没办法，只好硬着头皮去备课了。 课程内容是没问题，关键是如何把学生抓住，如何让他们第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑的思路紧紧跟着我，我认为只要抓住他们的思路，不给他们“捣蛋”的机会，我想应该可以上好这节课。所以我备课时特别关注这班学生的“学情”，把学生真正放在了首位，然后设计本节课的思路，从简单到复杂，一环紧扣一环，思考了三天这节课算是有了雏形，然后我就做课件，选问题，提前设计这些学生会出什么状况，我必须如何引导等等。 到了第五天，我的课备好了，课件也好了，信心要比刚接到通知时可以说是增加了百倍，我想这节课应该没问题，而且说不定可以改变这个班对学习地理的态度、想法，或许还会对地理课产生浓厚的兴趣。 公开课开始了，教室里除了 65 位学生之外，还有学校领导及老师近百人，我打开课件，先让学生观看视频，然后猜猜本节课所讲内容时，好多学生已经迫不及待地说出了要学的课题及部分内容，这时我不失时机地表扬了他们，鼓舞了他们。这第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑一表扬、一鼓舞可了不得了，竟然使这班学生上了我的“套”，整个一节课 40 分钟时间完全根据我的设计思路进行完了，不仅如此，中间还穿插了许多“意外”的学生活动，他们对问题的回答竟然全是对的，整节课几乎没有一个孩子不听讲，而且课堂气氛的活跃也是在这个班上从未有过的。下课了学生还跑到我跟前问这问那，我都像课堂上那样及时解答并鼓舞他们。 这节课我的感觉是三个字——爽极了！ 课后进行评课时，一位同学科的老师问我：“这个班是重点班吗？”我笑着摇了摇头说：“是初一年级最差的一个班。” 从那节公开课后，这个班的学生各方面都有了很大的进步，每每走过那个班级门口时...
