学习必备欢迎下载第 1 页《马说》教学案例及反思【学习目标】1、了解“说”这种文体的特点。2、能够熟读并背诵课文中的精彩句子，学习积累一些文言词语。3、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。4、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。【学习重难点】1、理解“千里马”“伯乐”“食马者“的比喻义。2、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。【学习方法】朗读、背诵、自主、合作、探究。【教学手段】多媒体、实物投影仪。【教学课时】一课时。【授课环节】1、 导入新课 ( 三分钟活动 )2、 检查预习 ( 做注音练习，简介作者，巩固预习)3、初步感知课文 ( 、朗读训练 )4、教师巡堂指导 ( 小组合作，提出疑问感知课文)5、教师展图 ( 学生说出课文内容 )6、 拓展延伸 ( 学生选感兴趣的话题进行说话)7、背诵活动 ( 学生背诵竞赛 )【教学过程】师：上课 ( 师生问好 ) 今天我们继续课前三分钟演讲活动，轮到哪位同学?生：各位老师，各位同学，大家好! 我今天给大家讲的是“伯乐相马”的故事。相传伯乐是春秋时代人， 姓孙名阳。 据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈; 尾巴下垂着，皮肤也受了伤;浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行，还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车， 挽住千里马而对它淌眼泪， 并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气， 抬起头来长鸣， 嘶叫声竟如金石相碰的声音一般。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊!( 多媒体展配有古筝曲 《高山流水》 的“伯乐相马”图， 学生鼓掌 ) 请大家给予点评。生 1：你的演讲很成功，抑扬动挫把握的较好，语言很有感染力。生 2：你的面部表情很好，似乎把我们带到了那个场景上。( 生鼓掌 )生：谢谢，我会继续努力!师：你的演讲内容很精彩， 同学们点评也很到位。 那么“伯乐”和“千里马”之间究竟有什么关系呢 ?下面让我们一起走进 《马说》 ( 多媒体投影课题， 配一匹正奔跑的马图，板书 ) 。( 师板书课题 ) 大家齐读一遍。师：了解“说”这种文体。( 说，是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，讲究文采。既可以议论，也可以记叙都是为了说学习必备欢迎下载第 2 页明一个道理。 )( 多媒体投影 )师：老师让你们自主学习，把你认为本课重点的生字展示给大家。生 3：祗(zh...
