学习必备欢迎下载第 1 页《马说》教学案例及反思【学习目标】1、了解“说”这种文体的特点
2、能够熟读并背诵课文中的精彩句子，学习积累一些文言词语
3、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义
4、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义
【学习重难点】1、理解“千里马”“伯乐”“食马者“的比喻义
2、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义
【学习方法】朗读、背诵、自主、合作、探究
【教学手段】多媒体、实物投影仪
【教学课时】一课时
【授课环节】1、 导入新课 ( 三分钟活动 )2、 检查预习 ( 做注音练习，简介作者，巩固预习)3、初步感知课文 ( 、朗读训练 )4、教师巡堂指导 ( 小组合作，提出疑问感知课文)5、教师展图 ( 学生说出课文内容 )6、 拓展延伸 ( 学生选感兴趣的话题进行说话)7、背诵活动 ( 学生背诵竞赛 )【教学过程】师：上课 ( 师生问好 ) 今天我们继续课前三分钟演讲活动，轮到哪位同学
生：各位老师，各位同学，大家好
我今天给大家讲的是“伯乐相马”的故事
相传伯乐是春秋时代人， 姓孙名阳
据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山
在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈; 尾巴下垂着，皮肤也受了伤;浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行，还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车， 挽住千里马而对它淌眼泪， 并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上
千里马于是低下头吐气， 抬起头来长鸣， 嘶叫声竟如金石相碰的声音一般
这是它感激伯乐了解并且体贴它啊
( 多媒体展配有古筝曲 《高山流水》 的“伯乐相马”图， 学生鼓掌 ) 请大家给予点评
生 1：你的演讲很成功，抑扬动挫把握的较好，语言很有感染力
生 2：你的面部表情很好，似乎把我们带到了那个场景上
( 生鼓掌 )生：谢谢，我会继续努力
师：你的演讲内容很精彩， 同学们点评也
